资源简介

第五单元
第一章
第七节
哺乳动物
一、
1.知识与技能
（1）概述哺乳动物的主要特征。
（2）举例说明常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。
2.过程与方法
通过观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观
建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
概述哺乳动物的主要特征。
2.教学难点
概述哺乳动物的主要特征。
三、教学方法
观察法
教学过程
【新课导入】
教师：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？
学生根据经验回答问题，进而引入新课。
【新课讲解】
一、多种多样的哺乳动物
教师展示多种哺乳动物的图片，并简单介绍各哺乳动物的基本情况。
1.猕猴图片：在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。
2.野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国新疆北部等地。野生的野马已经灭绝，我国于20世纪80年代从欧美重新引入野马，经饲养后放归野外。
3.非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实及树叶、树皮。
4.鲸：海洋中的大型哺乳动物。以水母、乌贼、虾和一些不大的鱼为食。
5.蝙蝠：它们并没有真正的翅膀，“翅膀”是蝙蝠的身体粘上的薄膜。大多数蝙蝠以昆虫为食。某些蝙蝠亦食果实、花粉、花蜜；热带美洲的吸血蝙蝠以哺乳动物及大型鸟类甚至人的血液为食。
6.蓝鲸，是地球上最大与最重的哺乳动物，分布广泛，主要栖息在北极到南极的海洋中，南极附近海域较多。蓝鲸的身躯瘦长，背部青灰色，在水中看起来有时颜色会比较淡。与其他须鲸一样，蓝鲸主要以小型的甲壳类与小型鱼类为食，有时也包括鱿鱼。
二、哺乳动物的主要特征
教师引导学生观察图片，结合教材尝试归纳哺乳动物的主要特征。
学生总结哺乳动物的主要特征，教师进行补充。师生共同总结如下：
1.除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用，是恒温动物。
2.胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘
从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
教师提出问题，引导学生思考问题，小组交流、讨论并回答问题。
分小组回答问题，生生互评，师生互评，共同总结问题参考答案。
观察并思考：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎儿在母体中相对安全。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
教师展示兔和狼的牙齿结构示意图，学生观察图片，概述兔和狼的牙齿结构与生活的关系，将PPT中的空格补充完整。
学生尝试概括，将PPT中空白处填写完整，教师进行补充。
兔牙齿分为门牙和臼齿，与食草生活相适应；
狼的牙齿除具有门牙和臼齿外，还有犬齿
，与食肉生活相适应。
根据兔和狼的牙齿结构示意图和刚才的分析，师生共同总结哺乳动物牙齿方面的主要特征。
3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。
教师展示兔的神经系统和脑的结构示意图，引导学生总结哺乳动物神经系统方面的主要特征。
4.具有高度发达的神经系统和感觉器官。
教师小结：哺乳动物的主要特征：
（1）体表被毛；
（2）胎生，哺乳；
（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；
（4）具有高度发达的神经系统和感觉器官。
三、哺乳动物与人类的关系
教师展示烤全羊、貂皮大衣、宠物、军马、警犬、导盲犬、鼠害、鼠疫、狂犬图片，学生从有利和有害两个方面归纳总结哺乳动物与人类生活的关系。
1.有利的方面
（1）动物蛋白的重要来源；
（2）维持生态系统的稳定；
（3）人类的得力助手。如：导盲犬。
2.有害的方面
也会给人类带来困扰。如：鼠害、鼠疫、狂犬。
【课堂小结】
1.哺乳动物的主要特征有哪些？
2.哺乳动物与人类的关系
【随堂检测】
1.与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（
）
A.用肺呼吸
B.胎生、哺乳
C.心脏四腔
D.体表被毛
2.属于哺乳动物的是（　　）
A.鲸
B.娃娃鱼
C.甲鱼
D.鱿鱼
五、板书设计
第七节
哺乳动物
六、教学反思
略。

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