资源简介

第二节
动物的运动依赖于一定的结构
1教学目标
知识目标
1.举例说出常见动物的运动器官
2.说出动物运动系统的组成功能
能力目标
通过观察锻炼学生的观察能力和科学探究能力，掌握观察动物运动器官的一般方法。培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观
1.建立强化“结构和功能相统一”的生物学观点。
2.培养学生观察和认识生物的意识，强调爱护生物的观点。
2重点难点
重点难点
重点：脊椎动物的运动系统
难点：脊椎动物的运动系统
3教学过程
活动1【导入】动物的运动依赖于一定的结构
复习并导入新课：教师引导学生回顾上一节课程的知识，回忆常见动物的运动器官。
鱼类——鳍
昆虫——翅
爬行类——四肢
鸟类——翼
蚂蚁——足（翅）
强调学生注意单细胞生物由于结构简单，是没有运动器官的。
回顾草履虫
和变形虫的运动结构。
草履虫——纤毛
变形虫——伪足
播放PPT
活动2【活动】脊椎动物的运动系统
1
了解脊椎动物运动系统的组成
什么是脊椎动物？
脊椎动物的最大的特点就是它们的背部脊椎。
让学生阅读P83页找出脊椎动物运动系统由哪几个部分组成
　　
运动系统由骨、骨骼肌和骨连接组成
讲解骨与骨骼的区别和关节与骨连结的区别
了解关节的结构及功能
采用PPT呈现关节示意图
让学生了解什么是脱臼
了解骨骼肌的构成
骨骼肌由肌腱和肌腹构成
采用PPT呈现骨骼肌示意图
4
讲解关节和骨骼肌的功能
关节能使运动更加灵活
骨骼肌有受刺激而收缩和舒张的特性。
　　5
人的屈肘运动
　　（1）
请一名学生上台，以其为模型，其余学生在台下同步找出人的肱二头肌和肱三头肌的位置。
　　（2）指导学生同步做屈肘和伸肘运动，并观察在运动时肱二头肌和肱三头肌的长度上的变化。
采用PPT呈现屈肘和伸肘运动
　　（3）填写表格
　　动作
肱二头肌
肱三头肌
　　屈肘运动
收缩
舒张
　　伸肘运动
舒张
收缩
　　通过表格的填写来了解：任何一个动作都不是一块肌肉来完成的，它需要两块或两块以上的肌肉来协调运动。
　　总结：人的任何一个动作，都是在一组肌肉的协调下完成的。
　6
课堂小活动：
　　听命令做动作：学生根据教师的指令做出相应的动作，由其快速的反应，来指导学生了解
：运动主要是受到了神经系统的调控来完成的。
　7.
总结：运动是受神经系统的调节，通过骨骼肌的收缩和舒张牵拉着所附着的骨，绕着骨连接来产生的。
　　　　回顾整节课的内容：学生共同回顾：第二节
动物的运动依赖于一定的结构
1教学目标
知识目标：
通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点
通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义
能力目标：
通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系
通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点
情感目标：
从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯
2学情分析
初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。初二的学生经过一年多的学习，有了一定的生物基础知识，运用较为生动的语言和图片来激发学生的学习兴趣，通过在几位同学身上“实验”，让学生充分认识到生物就在我们身边。
3重点难点
重点：
使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
难点：
使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
4教学过程
活动1【导入】动物的运动器官
教师引导学生回顾上一节课程的知识，回忆常见动物的运动方式。
教师说出几个有关动物运动及器官的诗句，如“乱花渐欲
迷人眼，浅草才能没马蹄。”让学生回答其中所提及的动物运动器官，并自己举一反三，相互交流有关的诗句。
活动2【讲授】不同动物的运动系统
蚂蚁的运动器官
1.
观察实验：蚂蚁的运动器官，了解蚂蚁的翅和足的作用
脊椎动物的运动系统
2.
了解脊椎动物运动系统的组成
运动系统由骨、骨骼肌和骨连接组成
活动3【活动】人的屈肘运动
（1）
请一名学生上台，以其为模型，其余学生在台下同步找出人的肱二头肌和肱三头肌的位置。
（2）指导学生同步做屈肘和伸肘运动，并观察在运动时肱二头肌和肱三头肌的长度上的
变化。
（3）填写表格
动作
肱二
头肌
肱三
头肌
屈肘运动
伸肘运动
通过表格的填写来了解：任何一个动作都不是一块肌肉来完成的，它需要两块或两块以上的肌肉来协调运动。
总结：人的任何一个动作，都是在一组肌肉的协调下完成的。
活动4【活动】课堂小活动
听命令做动作：学生根据教师的指令做出相应的动作，由其快速的反应，来指导学生了解
：运动主要是受到了神经系统的调控来完成的。
活动5【讲授】猪的运动系统
猪的运动系统的组成，了解各个骨的名称
关节的结构：关节由关节头、关节窝、关节腔和关节囊组成
总结：运动是受神经系统的调节，通过骨骼肌的收缩和舒张牵拉着所附着的骨，绕着骨连接来产生的。
活动6【作业】课堂小作业
1.学生独立完成自我评价并尝试完成课外探究
2.学生完成本节课外阅读第二节
动物的运动依赖于一定的结构
1教学目标
1、举例说出动物的运动结构。
2、举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
2学情分析
通过一年多的学习，同学们对生物学知识有了一定的了解，并去关注生物学在生活中的应用。在前一节课学习的基础上，学生能够了解到动物的多种运动方式，但很少有学生去细心观察过有关动物的运动是怎样完成的，所以通过本节课的教学，让学生更加细致地关注周围生物的运动，并能够结合自身来进一步体验运动的完成依赖于一定的结构。
3重点难点
1、结合实际举例说出常见动物的运动器官。
2、举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
3、说出脊椎动物的运动系统的组成和功能。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
播放视频观察动物的各种运动形式
活动2【讲授】讲授新课
一、动物的运动结构
1、多细胞动物的运动结构
2、单细胞动物的运动结构
3、以蚂蚁为例讲授动物的运动依靠一定的结构
二、脊椎动物的运动系统
1、脊椎动物运动系统的组成
2、关节结构及各部分的功能
3、动物运动的产生：骨骼肌在受到刺激时，会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的骨绕关节活动于是就产生了运动。
4、人和脊椎动物肌肉的收缩和舒张，都是在神经系统的调节和控制下完成的。
活动3【练习】习题
1、下列关于动物的运动结构或运动器官的叙述中，正确的
是：
（
）
A、蜜蜂能够依靠翅的快速振动来飞行
B、蚂蚁的足不分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张产生
运动
C、草履虫个体微小，没有自己的运动结构
D、海龟生活在海洋中，依靠尾部的摆来游泳
2、脊椎动物运动系统的组成主要有（
）
①皮肤
②骨骼肌
③骨
④骨连结
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
3、下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是：（
）
A、①
B、②
C、③
D、④
4、根据下图A和图B回答问题
⑴图B所示为
动作，图A所示为
动作。
⑵①和②分别表示两种肌肉，①是
②是
。
⑶在图A和图B的动作中，①的状态分别
和
。
⑷①和②能相互配合，共同完成动作是在
的支配下。
⑸当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌所处的状态是
。（填字母）
A、都收缩
B、都舒张
C、前者收缩，后者舒张
D、前者舒张，后者收缩

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