资源简介

第2课时
认识直角
教学内容：教材第40页例3、例4及练习八相关题目。
教学目标：
1.结合生活情境认识直角，通过学生动手操作，加深对直角的认识。
2.通过多种实践活动,培养学生观察能力、动手操作能力以及语言表达能力和知识归纳能力。
3.体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：初步认识直角,感知直角的特征。
教学难点：会判断直角和画不同方向的直角。
教学准备：多媒体课件、三角尺、纸。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入
1.回顾角的知识，说一说角各部分的名称。2.感知生活中的角。课件展示：国旗、椅子、双杠。(1)找一找这些物体中共同具有的角，并引导学生画出来。(2)一起说一说前面学过的角和刚才的角一样吗？（小组内交流、探讨，发现问题）师：这就是我们今天要学习的内容——认识直角。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知(一)认识直角（例3）1.找直角。（1）刚才同学们在国旗、椅子、双杠上找出的角都是直角。同学们以小组为单位找一找在生活中见到过哪些直角。（2）在三角尺上找一找直角。2.判断直角。下面各图中哪些是直角？（同桌合作找一找，并说出理由）3.折直角。(1)自己用纸折一个直角。(2)用三角尺量一量是不是直角。（二）画直角（例4）1.回忆画角的方法,小组合作,尝试画直角。2.师生交流,确定工具。(三角尺)3.教师示范画,小结画法。（1）先画顶点。（2）从顶点画一条边。（3）把三角尺的一条直角边放到这条边上并重合，沿着三角尺另一直角边把另一条边画好。四、巩固练习
1.完成教材第40页做一做第1题。独立完成，指名学生在投影上展示操作过程。2.完成教材第40页做一做第2题。独立完成后同桌互相说一说。五、拓展提升给下面的图形添上一条线段，使其符合条件。示例：六、课堂总结
这节课你有哪些收获？你还有什么问题？
学生在已有的知识基础上来认识角，并能根据已有经验，很快说出哪些是角。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。从找角、折角、画角这几个方面层层递进，学生可以更加深刻地认识直角。用三角尺来判断直角和画角时，要顶点对顶点，边对边。
板书设计
认识直角画法：
教学反思
成功之处：本节课是在学生初步认识了角的基础上去认识的，在教学时，引导学生从生活中认识直角，感受数学与生活的联系。
不足之处：在教学过程中，对时间的把握不到位，没有给学生充足的时间去体会。
教学建议：在以后的教学中注重教学时间的把握，把更多的时间留给学生。

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