资源简介

第3单元
挖掘数据中的价值
微项目3
计算生成新的数据
课
型：新授课
年
级：八年级
教学目标：
1.掌握通过构造公式高效完成计算的方法和技巧。
2.能够使用函数进行特殊计算。
3.掌握定义名称的方法，并能运用所定义的名称完成相应的计算。
教学重点：公式的构造。
教学难点：函数的应用。
教学方法：分组探索。
教学过程：
1.导入
通过生活中常见的一些报表实例引入问题，引导学生围绕表格美化展开讨论。
2.讨论
（1）计算的方法有哪些，怎样构造计算公式？
（2)
如何高效完成单元格中数据的计算？
（3）在excel中的函数是怎么一回事，怎样用函数完成计算？
（4）函数中的参数如何输入，有几种方法？
（5）改变单元格中的数据，与之相关的计算结果会发生什么变化？
（6）如何定义和引用名称，通过定义名称能够带来哪些便利？
3.分组探索
第一组选题：构造公式计算和与平均数。
excel中的公式与数学中的公式有什么区别。
excel中的单元格如何引用。
如何快速完成单元格的运用、填充柄的使用。
观察各行中的公式是否一样，有什么变化。
改变单元格中的数据，与之相对应的计算结果是否发生了改变。
第二组选题:使用函数提高运算能力。
如何理解excel中的函数，它和数学中的函数一样吗？
求和与平均数的函数是什么，参数又是怎么一回事。
excel中的单元格区域如何引用。
怎样输入函数中的参数。
观察各行中函数参数的变化。
第三组选题:定义名称方便记忆和引用。
如何定义单元格或单元格区域的名称。
从哪儿可以查看已经定义过的名称对应的区域。
如何使用名称计算有什么好处。能否跨工作表使用名称进行计算，这对调取其它工作表中的数据是否带来便利。
4.各组汇报
分小组汇报研究成果，要求如下：
（1）针对选题，谈一谈在探究过程中哪些发现或收获？
（2）你是如何构造公式的，能否将自己定义的公式换成函数进行计算？
（3）函数参数时如何输入的，有哪些方法？
（4）无论是自定义公式或函数，各行中的公式都发生了哪些变化？
（5）函数中对单元格和单元格区域是如何引用的？
（6）定义单元格或单元格区域的名称，都带来了哪些便利？
5.教学评价
以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

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