资源简介

探究图像的拍摄艺术
课题
探究图像的拍摄艺术
课型
新授
课时安排
1
教学目标
知识和技能目标了解构图原理和方法：学会用三分法分析图片构图。学会用三分法合理裁剪片；学会用裁剪中旋转、透视功能纠正图片情感目标：通过用构图知识分析图片，提高图片审美能力；通过挖掘裁剪的旋转、透视等功能，激发创新意识。?
教学重点
学会用三分发分析图片构图，掌握图片裁剪的方法
教学难点
基于构图知识，根据审美及实际需求合理裁剪图片。
教学资源
多媒体教室，Windows
XP
教学流程
一、欣赏导入，思考效果通过欣赏身边的风景（照片来自慈禧摄影网），分析好照片的特点，引出课题——构图。设计意图：用熟悉的照片情景，既达到?图片欣赏的目的，又吸引学生尽快投入到上课状态，由欣赏到思考，引出课题——构图。二、图片示范了解新知1、构图原理教师举例图片说明构图“均衡、对比、视点”原理，每个原理阐述后学生练习“构图原理考考你”（含6个图片，单选题，如图1）设计意图：基本知识比较枯燥，充分发挥图片作用，用“考考你练习”检测学生对知识的掌握。过渡：刚才我们通过原理学习了构图知识，接下来通过构图方式进一步学习（用思维导图概括，引出构图方式）2、构图方式简要列举说明构图方式（S型、三角形……），三分法是最基本
教学流程
构图方式，属于黄金分割的一种形式，其目的是避免出现对称式构图，使表现主题更加突出。课件展示?图片（如图2），展示黄金分割点位置及作用，拍摄主体尽量靠近黄金分割点。⑴运动主体布局师：两幅图片（如图3）拍摄同一地点人物，你觉得哪幅图片人物布局更加合理？生：第一幅，用了对角线构图；衬托运动者跑得很快，拍摄者调焦、按快门时，她快跑出视线了。师：很有创意的分析。生：第二幅，因为在她跑的方向上还有一段空间，这样比较合适。生：两幅都可以，人物都在黄金分割点上。师总结，三位学生分析都有道理，仅考虑运动人物的布局，两张图片都符合三分法，难分输赢，区别在于路径，合理的布局需要考虑运动主体行进方向上有足够空间。因此第二幅人物的布局更加合理。三、阶梯任务层层递进1、??练习1（构图篇）：三分法构图合理裁剪小鸟图片，改变小鸟过于居中的布局。学生操作并上传练习，有两种结果。2、练习2（构图篇）：依据水平线布局知识，合理裁剪风景图片（2选1）。
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作业内容
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课后反思
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