资源简介

授课人
备课时间
上课时间
执教班级
初一
课
题
探究获取信息的方法与途径（第二课时）
教学课时
第二课时
教学课型（新授、复习、习题、实验等）
新授
教学目标
知识与技能：1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。3、学会保存网上的信息过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。情感态度价值观：通过本节课的学习，培养学生思维的条理性；培养学生热爱祖国、爱家乡的情感。
教学重点、难点
1、重点：会用全文、目录搜索引擎查找信息，掌握搜索引擎的基本知识并学会保存网上的信息。2、难点：关键词的选择和搜索技巧，搜索引擎的分类。
媒体运用
PPT课件
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
教学设计贴近生活，导入主题，激发兴趣。情境创设，导入任务
首先，质疑：中国的航天载人事业发展，查询一下，中国近几年的重大发展，怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到正确的答案呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。通过一个有代表性信息的查找，让学生从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。从而产生查找东西的浓厚兴趣，更进一步的提问，让学生明白查找到准确有效的信息还要动动脑筋，还要有耐心。
操作指导：在网上查询信息也需要一个工具-搜索引擎，比如有名的网站：百度，搜狐、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站上（如百度）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。提示学生常遇问题1.地址栏不见了部分同学在打开IE后，不知道在什么地方输入网络地址。可能的原因一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中，用鼠标拖动下来即可。另一个是地址栏隐藏了，可以从查看菜单下工具栏项下启动。2.“转到”按钮不见了有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。3.关键词输入繁琐关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。任务一：学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台：一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，百度;Google;搜狐ttp://www./>;新浪;网易等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入百度网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。任务二-智力竞赛将全班学生分成6个小组进行10道抢答题的比赛（一）宣布比赛规则，学生开始执行任务为进一步练习使用搜索引擎，设计一次智力抢答游戏，游戏规则是：1.共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织,分工合作。2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取。3.做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废。4.按答题速度和正确率获得优胜组的成员可以在中午午休时间获取一次免费上网时间。5．做题过程中可寻求帮助：①小组其它成员②网络(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)
总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案10
分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧：1.同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题2.向搜索框里输入内容时灵活运用“复制--粘贴”命令然后师强调在提交过程中注意的问题：（1）学习网络限制只能从第一题开始提交，并且每个小组每道题只能提交一次；（2）每个小题提交时均须选择组别；（3）每个小题只要有提交的组就算时间到。（各小组开始提交答案）。当我们使用搜索引擎时，应该充分利用它们各自的优点，以得到最佳最快捷的查询结果。归纳提升：搜索窍门窍门1、
关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、and)窍门2、
不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。窍门3、
强制搜索的方法--加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。窍门4、
每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断地去体验去总结。师：最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
用搜索引擎开启探索之旅1、搜索信息2、关键词搜索3、保存网页信息3、保存网上的信息
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
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1授课人
备课时间
上课时间
执教班级
初一
课
题
探究获取信息的方法与途径（第一课时）
教学课时
第一课时
教学课型（新授、复习、习题、实验等）
新授
教学目标
知识与技能：1.了解3种获信息的途径：调查问卷、搜索、官方网站。2.掌握搜索引擎的使用方法，学会准地使用搜索关键词；3.学习捕获信息及甄别信息的方法。4.掌握收藏夹的使用。过程与方法：通过项目驱动来完成“游学方案PK”，通过自主探究和小组合作，让学生参与到项目学习中来，学习从网络上获取信息的方法，提高甄别信息、处理信息和应用信息的能力，从而提高学生的信息素养，让学生体验互联网给生活带来的便利。通过小组分工确定任务，每个成员承担不同的任务，共同完成同一目标；在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力；在解决问题的过程中，掌握操作技能。情感态度与价值观：通过情景创设，感受中国文化的博大精深，激发学生热爱祖国的情感；从网络信息搜索过程中感受信息技术的魅力，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，为学生终身学习奠定基础。
教学重点、难点
重点：掌握搜索捕获信息、添加到收藏夹的方法；难点：搜索、关键词
媒体运用
PPT课件
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
教师活动屏广：欣赏老师的学生旅行带回的旅行游记。同学们，看完这篇游记，你有什么想法？你想不想和他一样，来一次说走就走的游学呢？相信通过这节课的学习《探寻获取信息的有效途径》能为你的游学做好充分的准备，来一场心灵的旅行。出示课题。同学们你们都想去哪游学？老师听到了不同的声音，这样，我们来做个问卷调查，让老师了解一下大家的想法。要求：问卷调查确定学生游学目的地。问卷调查网址：http://www.wenjuan.com/s/N3uUZz/网络调查问卷是获得信息的有效途径，登录问卷网，呈现反馈结果。通过问卷结果，老师知道，咱们同学最想去目的地分别是：长城、泰山、西湖、黄鹤楼……同学们选择哪个地方去游学？现在有请小组长，从老师手中接过目标卡片，现在让我们怀揣着梦想一起出发吧！我们确立了目的地，去游学前还应该了解哪些信息？和学生探讨游和学的关键词：
要求：网上搜索游学景点相关信息：了解景点的地理位置、景点介绍、当地特产、美食、人文信息、文化意蕴等。提示：网络上的信息纷繁冗杂，要甄别使用。能展示自己的探究结果。展示：搜索引擎的使用，提炼关键字学生演示并讲解，老师点评。小组长计分。试一试：收藏夹的使用现在我们了解了目的地，带着我们搜集的资料出发吧！出发前我们还要知道哪些相关信息？要求：1.确定出游的日期（适宜的天气）建议登录“中国天气”网站（http://）上进行查询。教师：指导学生上网查询，引导学生文明上网2.借助网络地图规划行车路线：使用百度地图（http://map.）的“路线”功能，查看从“牟平”到景点的行车路线学生演示讲解，组长计分。师生共同交流谈收获。网络无处不在，生活每一天都很精彩，让我们把我们游学的见闻、感受上传到qq、微信、网络平台（百度旅游、博客）上，与好友们一起来分享游学的乐趣。布置课外拓展。表扬优胜小组（本节游学方案PK中，获胜的小组是
组，让我们放心的跟随组去游学吧。）1.通过问卷调查获取咱班同学游学需求。2.通过百度搜索了解景点信息，做好旅行规划。3.在QQ群里进行交流讨论。
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
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