资源简介

课题：计算生成新的数据
主备人：
授课人：
第___周
第_3__节
教材分析
课标：探究运用公式和函数进行数据计算的基本方法，以及对大量数据进行批量运算的技巧。本节主要探讨表格数据的运算。很多情况下，单从收集上来的原始数据中很难发现数据背后的价值，需要对数据进行再加工，通过加工、运算得到新的数据，从而加深对数据的分析。因此，对数据的运算是数据分析过程中非常重要的环节。
学情分析
Excel中强大的数据自动处理和计算功能，能够帮助我们快速高效地完成对数据的加工。生活中，学生往往忽视数据价值的存在，教学中可以通过一些报表的实例，提出问题，引导学生对数据展开二次计算和探索，以便增强对数据的分析。
教学目标
1．
掌握通过构造公式高效完成计算的方法和技巧。2．
能够使用函数进行特殊计算。3．
掌握定义名称的方法，并能运用所定义的名称完成相应的计算。
教学重难点
重点：公式的构造。难点：函数的应用。
评价设计
小组交流自评、作品展示互评
教学过程
一、创设情境
导入新课小明最近很烦恼，因为他的父母总是不停的争吵，他们吵什么呢？请同学们看大屏幕（课件展示）。原来小明父母争吵是因为家里这个月的消费又超支了，大家分析一下，他们家为什么会超支呢？对，由于小明的父母没有合理的理财才导致了超支。俗话说：吃不穷，穿不穷，算计不到一世穷。也就是说钱财是需要打理的，我们要善于理财，要理财就要先记帐。小明利用学过的Excel知识，帮父母做了一个电子记帐本，记录家里的消费情况（出示图表），小明想求助大家，能不能帮他计算一下这些数据，让他的父母了解每个月到底花费了多少钱，哪几个月超支了……大家能帮小明一起计算吗？这节课我们就和小明一起来学习在Excel中计算生成新的数据的方法。【设计意图】从学生熟悉的人物入手，通过漫画短片调动学生的兴趣，让学生在学习知识的同时体验帮助别人的成就感。二、自主探究
合作学习环节一：输入公式计算(12分钟)我们先来分析一下:在数学中，你会怎样计算一月份的合计支出和节余呢？和数学中的运算相类似，在excel中我们也可以通过加（+）、减（-）、乘（
）、除（/）、圆括号等运算符将数值或单元格名称连接起来，构造数据运算公式进行计算，需要注意的是：excel中的公式必须以“=”开头。【实践】输入公式计算每个月的“合计支出”和“节余”师演示强调：1、可以用鼠标单击单元格添加单元格的名称，减少输入错误2、可以使用填充柄复制公式来提高计算速度3、Excel可以自动重算，是因为我们在公式中引用了单元格的名称环节二：插入函数计算（18分钟）利用公式能帮助我们轻松地计算生成新的数据，但是当参与计算的单元格很多的时候，表达式会很长，输入很麻烦。电子表格中提供了一些预先设计好的特殊公式，可以帮助我们完成一些比较复杂的运算，叫做函数。这个函数与我们数学中的函数是不一样的。【实践】学习SUM函数的使用方法，计算“总计”师演示讲解函数的结构（图）强调：尽量使用鼠标拖动来确定参数，减少错误【拓展】参考sum函数的使用方法，完成表格中其它内容的计算（平均值AVERAGE、最大值MAX、最小值MIN）【加油】学有余力的同学可以尝试IF函数观察这些数据，对于小明家的消费情况，你可以给出哪些建议呢？【设计意图】学生体验用公式和函数计算生成新的数据的方便三、学以致用
大显身手我们已经体验了Excel强大的计算功能，其实我们身边有很多这样的数据都可以在Excel中轻松地计算，同学们想不想试试？【实践】在“计算生成新的数据.xls”文件中，有四个不同主题的工作表，请小组协商选取一个主题，对其中的相关数据进行计算。【设计意图】学以致用，让学生把在课堂中学习的知识应用到实际生活中。四、归纳总结
再接再励这节课我们初步学习了在Excel中计算生成新的数据的两种方法：利用公式进行计算和插入函数进行计算。在计算过程中，我们可以根据需要，灵活地选用最恰当的方法进行计算，也可以将两种方法结合起来使用。我们也要将我们在课堂中学到的本领应用于我们实际的学习生活中。【设计意图】回顾这节课学到的知识，总结自己这节课的收获。
个性化修改
效果评价
本节课85%的学生能够完成任务，部分学生操作不熟练
教学反思

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