资源简介

课题
1.1
无处不在的信息
知识与技能
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的；了解信息多种多样的表现形式；体验信息的获取、传递和处理。
过程与方法
借助于图片与视频资料并通过任务驱动，来帮助学生来感受信息的重要性，理解信息的基本特征，感受信息社会给人们带来的诸多便利与广泛应用。
情感态度与价值观
感受信息对生活与学习的作用，产生学习信息技术学科的兴趣和积极性。形成学好信息技术的内在动力与迫切性，激发学生认真学好信息技术这门学科的热情。
教学重点
信息的基本概念及信息的收集、传递和处理；感受信息及信息分析处理的重要性。
教学难点
理解信息的基本特征；正确认识信息社会。
教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
1.出示“脑筋急转弯”活动：当我们各自拥有一个钢笔时，我们彼此交换，每人还是一个钢笔；
但当我们各自拥有一个“什么”时，我们彼此交换，每人就同时有两个呢?
2.教师与学生互动交流。3.小结，并过渡至下一活动。
思考、交流、分享。
创设情境，引发学生思考，激发学生兴趣，导入课题。
我们身边的信息
1.提出问题：在我们的身边到底有哪些信息呢？2.播放视频《我们身边的信息》。3.例举：十字路口交通信号灯，传递了交通信息。课堂中师生的交流，传递了知识信息。4.请同学们也来说一说，身边有哪些信息呢？5.从同学们谈论的信息中，我们感受到：信息无处不在；信息无时不有；信息广泛存在。
观看视频并思考，身边有哪些信息。倾听教师的例举。分享生活、学习中的信息。总结出信息的特性。
通过视频创设情境，让学生从视频中对信息有所了解。让学生能根据自身的生活经历，说出身边的信息，加深对“信息无处不在；无时不有；广泛存在”这一特性的认识。
信息的表现形式
1.结合大家刚才例举的信息，我们可以看到，信息有着丰富的表现形式。2.常见的信息表现形式有：语言、文字、声音、图形、图像、视频、动画等。3.我们来进行一个活动体验：例如：同样一则新闻，以文字、图片、视频、声音等不同的表现形式体现。
倾听教师的讲授。参与活动体验，与教师和其他同学互动交流。理解信息的多种表现形式。
通过教师的讲授让学生初步了解信息常见的表现形式。结合体验活动，让学生认识到“同一个信息可以以多种不同的形式来表现”。
信息的获取、传递和处理
1.信息通常需要通过获取、传递和处理才能体现出其价值。（例举一至两个事例）2.出示一张图片，提出问题，从这张图中，你能获取哪些信息呢？3.通过分析和合理的推断，你能得到哪些新的信息呢？4.通过思考和小组交流，大家得到了哪些新的信息呢，我们一起来分享下。5.教师小结。
倾听教师的讲授。观察并思考，分享从图片中获取的信息。进一步思考并小组交流。
分享得到的新的信息。
通过一系列活动，让学生既体验了信息的获取、传递和处理的完整过程，也体会到了对信息深度分析和处理的重要性。
知识小结
小结课堂中所学习的知识。
互动交流，消化知识。
梳理知识点，加深学生印象。

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