资源简介

《买文具》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第六单元第1课时
【教学目标】
1.结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。
2.探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。
3.在提出问题、解决问题地过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。
【教学重、难点】
教学重点：会计算除数是两位数（整十数）的除法。
教学难点：明白除数是两位数（整十数）除法的算理，并会迁移一位数除法
的竖式笔算方法。
【教学准备】
人民币学具、ppt课件。
【教学过程】
创设情境，引出课题。
创设情境：淘气笑笑打算用零花钱给“希望小学”的小朋友们买文具，出示文具价格。
二、解决问题，探索新知。
（一）问题：80元可以买多少个书包？
1.分析问题：80元可以买几个书包就是看80元里有几个20元。
列式：80÷20。
2.学生活动：用自己喜欢的方法计算（摆人民币学具）。
3.学生汇报交流：
（1）因为20×4=80（元），所以80÷20=4（个），所以可以买4个。
（2）8÷2=4，80÷20=40（示错）。
（3）摆学具：（如图）
小结：结合人民币图得到8个十除以2个十，等于4个。
4.师生小结：不管是做除法想乘法，还是借助摆人民币学具来思考，或借助一位数除法来思考，把8个十平均分，每2个十为一组，看看有几组。都是在想办法求80里面有几个20，最后算得都是4个。
5.竖式计算。
提问：你能用竖式表示吗？学生独立完成。
汇报交流。
（1）先展示错误写法（如右图）
（2）学生交流辨析。
引导学生再次结合人民币学具，数形结合，突破难点——十位上的4表示4个十，那就是40，4应该写在个位。
问题：160元能买几个计算器？还剩多少元？
学生独立完成，教师巡视指导。
试商：5×30=150，比160小，6×30=180，比160大，应该商5.
3.列竖式：强调5应该商在个位。
（三）归纳除数是两位数除法的方法。
1.观察：引导学生观察两道竖式，有什么发现？
2.迁移：回顾除数是一位数的除法怎么计算？除数是两位数的除法呢？
3.师生小结：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，前两位不够除，就看前三位……要注意商的书写位置。
三、练习应用，巩固提升。
1.圈一圈，算一算。
2.
3.括号里最大填几？
四、小结收获，回顾感悟。
今天这节课有什么收获？你可以说说你的表现怎么样？课前课中遇到了哪些问题？现在解决了吗？你学到了什么？

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