资源简介

上学时间
1教学目标
1、通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用。体验运用时间的知识和记录的方法解决简单实际问题的过程。获得初步的记录时间的活动经验。
2、了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，进一步理解与时间相关的内容。
3、发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力。并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验。发展合作交流能力和反思意识。
2学情分析
对于二年级学生而言，上学是他们再熟悉不过的生活情境，对于路上花的时间有直观感受。
1、对“每天上学时间一样吗？”调研有少部分同学认为每天上学时间一样，他们认为同样的上学方式所以时间一样。部分学生认为不一样，其中有个别同学认为：吃饭、起床等会影响。通过调研了解到学生只能从一个角度思考“每天上学时间一样吗？”
2、对“怎样记录自己一周每天上学时间”进行调研。多数学生不明确上学时间是记录出门和到达时间，不会准确测量上学时间。少数学生能从多角度考虑问题，多数同学只知道出门看表，到校看表。
由此可见对于学生全面思考问题的能力还需进一步培养。
3重点难点
教学重点：
1、学会记录时间，掌握一些记录方法。
2、了解初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性。
3、合作，讨论，思考解决生活中简单问题的方法。并在解决问题中积累从头到尾思考问题的方法。
教学难点：
1、在合作，讨论中自主获得解决问题的方法。
2、读懂表格，并能从中感受数据的随机性。
3、从头到尾的思考，完善整个解决问题的过程。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，复习旧知
1、谈话导入：
时间和我们的生活息息相关。
2、在情境中复习有关时间的知识。
出示主题图：
提问：淘气带来了他生活中的照片，你能找出这里面有关时间的的数学信息吗？
预设：淘气出发时间是7时30分。
淘气到校时间是7时50分。
提问：你能根据这两个信息提一个问题吗？
预设：淘气上学用了多少时间？
解决问题：淘气上学用了20分。
活动2【活动】完成任务，积累经验。
1、抛出问题，引发思考。
①智慧老爷爷：淘气每天上学的时间一样吗？
学生自由发表意见。
师：你们观点不一样。快想想办法，怎么证明自己是对的呢？
2人商量。
板书：想办法
②学生在讨论中发现需要记录时间。
小结：虽然你们说的方式不同，但都是想把时间记下来，比比。
板书：做记录
2、明确任务，深入思考。
课件展示任务：记录淘气一周内每天上学路上用的时间。
①提问：怎样才能完成这个任务呢？
⑴四人小组，合作讨论。
讨论要求：独立思考。交流分享。选择汇报。展示汇报。
⑵学生反馈：
提问：观察几个小组的讨论结果，有什么相同的地方？
寻找相同要素：出发时间，到校时间，路上用的时间。
追问：再仔细看看这些方案，还有什么是需要记录的？
明确：还需要关注时间这个要素。
⑶形成表格。
师：为了让大家看的更清楚，可以把这些要记录的项目放到表格中。
出示表格：上学时间表
提问：这样看起来感觉怎么样？
②要想让淘气的数据记录的更加准确，你能在记录前给他提些建议吗？
教师随学生建议板书：看准时间，路上不贪玩，认真记录┅┅
活动3【活动】完成表格，回答问题。
1、淘气在大家的帮助下，认真的记录了他一周的上学时间。
出示数据。
读懂表格。
提问：你看懂这个表格了吗？
教师提出时间，学生说这是什么时间。
7:33是星期五出发时间
7:53是星期一到校时间
小结：看数据时，不仅要横着看还要竖着看，将信息看全面。
板书：会观察
每个学生独立计算，填写书上83页表格。
2、看到这些数据（路上用的时间）你有什么想说的？从数据中有什么发现？（小组交流）
最长？最短？
每天大概用了多长时间？
3、推测：下周一他们学校去春游，要求8:30到校，他什么时候出发比较合适？说说你是怎么想到的？
4、引申：
淘气的爸爸要去上海出差，这是火车票。从中发现有关时间的信息了吗？（11:00开车。）
爸爸打来电话时是7:30。他家到火车站需要40分钟，他几点出发比较合适？
2人商量。讨论。
小结：大家的想法都有道理，我们可以根据实际情况，合理安排出行时间。咱们学习的这个知识真有用，帮助我们解决了生活中的问题。
活动4【练习】回顾反思，自我评价
一节课的学习就要结束了，同学们你们都有什么收获？
看来我们不仅能用学过的知识解决生活中的问题，我们还学会了解决问题的方法，快把你自己的在课堂中的表现记录下来吧！
（完成书上83页评价）

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