资源简介

《我行我秀-动画邀请卡创作》教学设计
课题名称
我行我秀-动画邀请卡创作
学科
信息技术
年级
六年级
课时
1课时
教师
一、教学内容分析
本节课是本册的最后一节课，主要是在掌握了动画设计、制作的基本过程，初步了解动画制作编辑合成方法的基础上，进行一次综合性的应用实践。教材安排了“邀请卡构思”、“分步制作”、“发布GIF图像”、“交流与评价”教学环节，让学生循序渐进，降低创作难度，保证教学效果。
二、教学对象特征分析
六年级的学生经过一个学期的学习，学生们特别想利用所学的知识与技术进行独立地创作，展示自己的才能，获取成就感，但在动画作品的构思、美感、动画创作技术等方面缺乏实践经验。而动画邀请卡创作是一项主题内容和技术运用相统一的工作，需要综合考虑学生的操作实践水平、模仿意识、创新能力等。
三、教学目标
知识与技能目标能为自己喜欢的主题活动创作动画邀请卡。掌握动画邀请卡的创作过程和方法。学会发布GIF图像。使用动画语言对同学们的动画作品进行评价。过程与方法目标通过对动画邀请卡的构思、设计与制作，培养学生创作能力和综合运用所学知识与技能解决实际问题的能力。通过对动画作品的交流与评价，培养学生的观察能力和审美能力。情感态度和价值观目标通过动画邀请卡的创作，培养学生在学习生活中应用信息技术的意识。通过动画邀请卡的创作，培养学生的创新能力和团队合作精神。让学生学会欣赏美、创造美。
四、教学重点、难点
重点
掌握创作动画邀请卡的制作方法和步骤
难点
透过主题动画作品表达特定的思想；评述自己和他人的动画作品。
五、教学方法策略选择与设计
1．自主学习法：借助微课、自主探究学习任务单等材料，学生进行自主学习和测试。2．任务驱动法：设计不同层次的任务，将大任务分解成一个个可操作的小任务，“小步子”走，引导学生完成教学目标。3．合作探究法：引导学生进行小组分工合作，并进行组间交流。
六、教学环境及资源准备
教学媒体类型
教学媒体运用方式
作用
（原创）主课件
主屏放映
贯穿整堂课，梳理课堂知识点
资源包（包括动画作品范例，电子导学单等）
打包放在文件夹
辅助学习，帮助学生理解各项任务，为有困难的学生提供材料支撑
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境导入、激发兴趣
创设情境，引导学生从手绘静态卡片过渡到有动画效果的邀请卡。播放范例动画“学校开放日邀请卡”,完成以下问题：（1）小组内说一说邀请卡由什么元素组成？（2）运动的方式是什么？（3）邀请卡使用了哪些制作方法？把分析结果写到P81的表格里。
学生观察思考，回答。
完成教材表格12-1。
培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生文字表达能力。
（二）动画构思与设计
教师讲解一个完整的动画制作流程。教师：现在我们已经清楚动画邀请卡的制作要点，学生可根据自己的特长，仿照例子，为自己喜欢的主题活动设计一个简短的动画邀请卡。1.布置任务：完成一个动画邀请卡的构思与设计。完成以下小点：（1）确定邀请卡主题。（2）设计静态邀请卡草图，在教材P82空白框画出邀请卡草图。（3）设计邀请卡各元素出场次序、运动方式、制作方法，完成教材表格12-2。提醒：因为课堂时间有限，建议设计邀请卡时多使用平时积累的素材，既节省时间，又学以致用。
学生听讲思考。学生了解一步完整的动画作品的制作方法。学生联系现实生活，设计健康向上的动画邀请卡。学生设计邀请卡。
让学生进一步理解邀请卡制作的大致流程。
明确动画制作要紧扣主题进行制作。明确素材积累的在动画制作中的重要性。
（三）动画的分步制作
1.教师让学生依据设计的情景，制作邀请卡。布置任务：动画制作与合成。
（1）素材准备。小组分工绘制或搜集素材：包括邀请卡题目、主要动画元素、背景图、声音素材等。并把素材汇集在一个总文件中备用。（2）编辑合成。①把元件导入到舞台中，按照草图，摆放好各个元素，先做出静态画面；②选择所有元件，单击鼠标右键，选择“分散到图层”
；③根据表12-2预先设定的各元素的出场次序，结合图层隐藏工具调整图层顺序；④结合图层锁定工具，分图层设置各元素出场次序、运动方式、制作方法，实现动态效果。⑤调整与完善。提示：（1）素材准备时，提示学生要把素材转换为元件，并且注意为每个元件命名，避免元件命冲突。（2）小技巧：巧用“分散到图层”功能，快速把各个元素安排到各个图层。（3）Flash动画分元件、分图层制作有利于动画的修改和编辑。多图层制作时，要注意为图层命名，活用图层隐藏图标和图层锁定图标进行编辑。
学生注意，通过小组协作，完成动画邀请卡制作。学生听讲，活用。
完成动画作品制作。培养学生的团队协作能力和动手实操能力。培养学生养成制作flash动画要注意细节、活用工具的好习惯。
（四）测试与发布
1.教师：请同学们将制作好的作品进行测试，发布为swf格式。2.教师：我们如果要在手机上展示我们的作品，我们要把动画作品发布为GIF格式。提示：为保证转换效果，动画里的文字要注意分离成图像。教师演示发布GIF格式发布设置的操作方法。
学生进行动画作品的测试，完善作品。学生听讲，思考，操作。
完善、发布动画作品。学生学以致用。
（五）交流与评价
引导学生对自己作品进行自评，展示动画作品评价表。
学生对作品进行自评、他评，互相学习，做好记录。
互相评价，懂得欣赏别人之美，补自己之短。
（六）总结与作业
随堂小测教师总结3、布置个人作业：参考课本P84显身手，设计自己的表情包草图和元素、动画方式等。
回顾、补充
培养学生总结能力
PAGE

展开更多......

收起↑