资源简介

7《帮垃圾分类回箱——制作多图层动画》教学设计
课题名称
帮垃圾分类回箱——制作多图层动画
学科
信息技术
年级
六年级
课时
1课时
教师
一、教学内容分析
本节课是广东省教育出版社《信息技术》第四册上第7课，学习多图层动画相较于前面的逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画的补充。多图层动画通过创建多个图层，能够实现更生动、形象的动画效果。多图层动画的操作建立在认识层的概念，了解层的操作基础上，可以通过微课视频来便于学生的理解。教师可以在授课的基础上，激发学生创作意识，引导他们丰富自己的动画效果。本课理解透彻，未来制作的动画效果才能更加多彩。
二、教学对象特征分析
教学对象为六年级的学生，通过前面Flash软件的学习，学生已知道了帧、关键帧、空白关键帧的含义及其操作，了解了动画补间的面向对象及制作方法，为本节课的学习提供了认知基础。本课通过生活中见到的乱扔垃圾乱象为切入点，通过对比单一图层制作出的动画，认识到分图层的动画制作的优势，激发学生学习新课的兴趣。六年级学生具备一定的自主学习能力及探究能力，能够在教师的指引下完成任务。
三、教学目标
1．知识与技能目标（1）了解图层的含义。（2）掌握新建图层的方法。（3）能根据需要进行图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作。（4）会设置多个图层动画效果。2．过程与方法目标（1）通过微课等材料自主学习flash图层相关知识，完成课堂任务；（2）通过探究性学习，掌握多个图层动画的设置方法。3．情感态度和价值观目标（1）学习多个图层动画效果，提高创新意识和创新能力。
四、教学重点、难点
重点
能根据需要进行图层的重命名、锁定等操作；会设置多个图层动画效果。
难点
会设置多个图层动画效果
五、教学方法策略选择与设计
1．自主学习法：借助微课等材料，学生进行自主学习和创作。2．任务驱动法：设计不同层次的任务，将大任务分解成一个个可操作的小任务，“小步子”走，引导学生完成教学目标。3．分层教学法：完成阶段内指定任务的同学就可以做“进阶任务”进行自主创作，使得不同学习基础的同学都可以有自己的发挥空间。
六、教学环境及资源准备
教学媒体类型
教学媒体运用方式
作用
（原创）主课件
主屏放映
贯穿整堂课，梳理课堂知识点
资源包（包括微课，任务素材包等）
提前发送给学生，供学生观看、学习、完成任务
辅助学习，帮助学生理解各项任务，为有困难的学生提供材料支撑
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）激发兴趣、温故知新
播放视频“为什么中国这么急着垃圾分类？”，展示现在乱扔垃圾的乱象，强调垃圾分类的重要性。使用连线小游戏的方式，给学生科普日常见到的集中垃圾，到底是可回收垃圾还是不可回收垃圾。3、展示今天想实现的动画效果。4、回顾动画补间动画的制作方法，并根据其流程制作一个香蕉皮丢入垃圾桶的动画。5、引出本节课关键词“图层”。揭示本节课的主题——帮垃圾分类回箱，制作多图层动画
学生观看视频。利用平时的一些垃圾分类知识，完成连线题，增加关于垃圾分类的观看“垃圾分类”动画。学生发现问题——垃圾桶随着香蕉皮一起移动了。
阐明今天的目标，制作一个垃圾分类科普小动画。展示今天的成果，激发学生的求知欲及学习兴趣。
引导学生自己发现问题。
（二）新知传授、动手实操
讲解图层的概念。
采用举生活例子的方式帮助学生更好地理解两个图层的动画互相不会产生影响。2、动手操作任务一：为“香蕉皮”和“垃圾箱”建立相应的图层（1）重命名图层。图层有了名字，各层的内容就一目了然了。（2）新建图层。（3）图层的锁定。锁定了的图层就不能对它进行操作了，这样可以避免误操作。·拓展：图层的其他操作示范，如显示/隐藏，删除等等。任务二：分图层制作出“香蕉皮”进入垃扱箱的动画效果。
认真观看微课，了解图层的概念。动手操作：完成两个任务。
与学案、教材相比，微课通过视频动画更生动、形象、立体、逼真地展现了图层的概念及一些相关的操作。在讲解完图层的相关操作前，学生可以根据课本进行自主学习、尝试。在尝试后观看演示视频，加强理解。
（三）发现问题，答疑解惑
总结学生在实践过程中会产生的几个问题，帮助理解、解决。问题一：为什么“垃圾箱”图层的第15帧插入的是“帧”，而香蕉皮”图层插入的是“关键帧”?——垃圾桶没有发生变化，因此普通帧即可。香蕉皮的移动位置发生了变化，因此要关键帧。问题二：为什么香蕉皮会落到垃圾箱外面？——跟层的先后顺序有关。
认真思考，找出教师展示失败案例的原因。
学生先去尝试完成本节课的课堂任务，在过程中会碰到一些问题，因此这里特意总结了一些会产生疑惑或者问题的地方，让同学从这些易错点中汲取教训，避开雷区。
（四）课堂小结、创意无限
总结图层的含义、相关操作，以及多图层的动画效果的设置。2、引导学生在课后进行自主创作。
巩固本节课的知识。拓展思路，寻找自己的兴趣点课后继续创作形状补间动画。
巩固本节课的重难点，课堂的结束不是真的结束，引导学生结合自己的兴趣点利用所学的知识进行自主创作。
八、教学流程
课堂小结
创意无限
发现问题
答疑解惑
新知传授
动手实践
温故知新
激发兴趣
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