资源简介

1.采用（
）操作界面，是Windows系统的主要特征。
2.窗口很相似，都有（
），（
），（
）按钮。
A．最大化
B．最小化
C．桌面
D．关闭
3．输入一首古诗(共12张PPT)
第三课
指挥窗口
目录
点击添加标题
点击添加标题
点击添加标题
桌面
添加文本
点击添加文本
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点击添加文本
图标
开始菜单
窗口
任务栏
开始按钮
图标
窗口
图标
窗口
开始菜单
图标
窗口
任务栏
开始按钮
开始菜单
图标
窗口
任务栏
开始按钮
开始菜单
图标
窗口
任务栏
开始按钮
开始菜单
图标
窗口
我会说
图
标
窗
口
开始按钮
开始菜单
任务栏
窗口“小精灵”
点击添加文本
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点击添加文本
点击添加文本
最小化
最大化
菜单栏
关闭
标题栏
窗口小精灵
标题栏
标题栏
最小化
最小化
滚动条
滚动条
关闭
关闭
最大化
最大化
标题栏
菜单栏
工具栏
工作区
最大化、最小化、关闭按钮
窗口的一般组成：
你能使两个窗口听你的指挥，让它们这样摆放吗？
当窗口不是最大化时，指向窗口的边框或四个角落，使鼠标指针变成
，
按住鼠标左键不放，可以改变窗口的大小了。
练习一
点击添加文本
点击添加文本
点击添加文本
说说这个窗口各部分的名称
练习二
用“画图”程序打开多个图片文件，适当调整窗口大小，使这些窗口能在桌面上同时显示。
作业
1.采用（
）操作界面，是Windows系统的主要特征。
2.窗口很相似，都有（
），（
），（
）按钮。
窗
口
最大化
最小化
关闭第
3
课
指挥窗口
教学目标
1、通过对桌面和窗口的学习，能够准确说出各部分的名称。
2、通过对窗口的操作和比较，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。
教学重点与难点
重点：窗口的基本操作。
难点：掌握多窗口操作。
教学流程
一、【导入】游戏导入、激发兴趣
1、我们大家一起来玩个小游戏吧。看谁的反应快。（我指挥你做）
今天，我们也来用鼠标来指挥一下我们的计算机。（揭示课题）
2、介绍任务单
二、认识
Windows
窗口
1、师：同学们，打开电脑后，我们先来观察电脑桌面，在电脑桌面上你能看到哪些东西？让我们分别来说一说。
我会说：能正确说出桌面的各部分名称。（图标，背景，菜单栏，任务栏）
2、师：请学生指出主要元素。
（1）让学生对照书本，先认读。
（2）齐认读，教师介绍各部分的作用。
3、讲解桌面中的各个部分，在教师机上进行演示。
三、窗口操作
1、找相同点：在老师电脑上打开画图程序和此电脑。同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？仔细观察，会发现两个窗口很相似，那是因为它们都有相同的“小精灵”
2、学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。
预想学生会回答：“都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“等。
3、当老师将鼠标放到图标上时，会有功能文字提示。
★教你一招：当窗口不是最大化时，指向标题栏，拖动鼠标，就可以移动窗口。指向窗口的边框和四个角落，拖动鼠标，就可以改变窗口的大小。
4、练习：窗口各部分名称（学生先自己练习，然后找学生演示）
师将窗口调小，直至出现滚动条，请学生说说滚动条的作用。
5、认识窗口小精灵（窗口的各个组成部分）
（1）学生观察并说说“画图”和“浏览器“窗口的相同处。（标题栏、工具栏、菜单栏、最小化、最大化、关闭按钮，滚动条）。
（2）边认边操作，体会它们的各个功能。
6、“来找茬”小游戏。学会打开多个图片文件和适当调整各窗口大小。
四、轻松指挥
1、填写窗口各部分位置。
2、给连环画标序号
（1）学生利用“画图”软件打开多个图片。
（2）根据故事情节排序，用“画图”中适当工具做好标记。
五、课堂小结、延伸
1、反馈任务结果。
2、谁能说说自己在本堂课的学习成果？
3、今天我们大家都学习的很好，请有条件的同学回到家里，对自己家里的计算机进行观察，看看自己家里的计算机窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。

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