资源简介

第6课时
“万以内数的认识”复习课
教学内容
“万以内数的认识”复习课。
教学目标
1．通过综合整理，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆。
2．在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。?
3．让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。?
教学重点
万以内数的读、写、比较大小。
教学过程
一、回顾整理
师：同学们，今天我们复习“万以内数的认识”，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？
板书：读法、写法、数的组成、比较大小、求近似数。
二、系统复习
1．万以内数的写法。
师：首先请同学们制定一个数位顺序表，比一比谁做得又对又快。
师：王老师想买一部手机，星期天我去家电商场看了看，看中了几款手机。你们想知道他们的价格吗？请你记录下来。
老师说价格，学生写。
汇报展示价格：
1005、3898、2345、808、1616、10000、3700
2．万以内数的组成。
师：这些手机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？
引导学生用数的组成的知识进行介绍。
3．万以内数的读法。
师：能不能把刚才写的这七款手机的价格按照一定的标准来分分类呢？?
生进行分类。师巡视请分法有代表性的同学上台分类。
分法：按最高位数字分；按位数的多少分；按中间有0和末尾有0的数分。?
师：那么你们谁能说说我们读数写数时应该注意什么呢？
读数和写数都从高位起，读数时中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不用读。
4．万以内数的大小比较。
师：现在请你们帮王老师来看看这七款手机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？?
生进行排列，师巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。?
总结比较大小的方法。
师：先看什么？
（几位数）?
师：位数相同时呢？
（看最高位）?
师：最高位也一样呢？
（看最高位的下一位）?
5．近似数。
课件出示七款中的四款。
1005、3898、1616、808?
师：我呀，在这些手机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑，所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些手机的价格用整百、整千的数来记，你会怎么记呢？????????
生说出手机价格的近似数。
师：那近似数求出来有什么好处呀？（方便、好记）??
师：你们想知道王老师最后看中的是哪款手机吗？请你来猜一猜。王老师最后看中的这款手机它的价格比10000元少得多，但比3700元多一些！知道是哪一款了吗？
生讨论交流得出3898。?
师：非常感谢同学们帮我解决了买手机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？
三、巩固练习
1．填一填。
（1）一个数从右边起，第一位是（?
）位，第三位是（?
）位，万位在第（?
）位。
（2）一个数是四位数，这个数的最高位是（??）位。?
（3）由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（??）。
（4）一个数，是由8个千、2个十、9个一组成，这个数是（??）。
（5）一个体育馆有5002个座位，这个体育馆大约可容纳观众（??）人。
答案；（1）个
百
五
（2）千
（3）8630
（4）8029
（5）5000
2．按规律数数。
（1）3214、3215、3216、（???????）、（???????）。
（2）4560、4570、4580、（???????）、（???????）。
（3）5300、5200、5100、（???????）、（???????）。
（4）6000、7000、8000、（???????）、（???????）。
答案：（1）3217
3218
（2）4590
4600
（3）5000
4900
（4）9000
10000
3．在○里填上＞、＜或＝。
?100○999?????????4563○589?????4456○4458???????????5608○5610?
答案：100＜999?????????4563＞589?????4456＜4458???????????5608＜5610?
4．用4、2、0、0四个数按要求写数。
（1）两个0只读一个0的。???????????
（2）两个0都不读的。
答案：（1）4002
（2）4200
四、全课总结，拓展提高
今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？
第7课时
教学内容
练习课。
教学目标
1．学生对本单元的知识进行练习，能熟练地认、读、写万以内的数，掌握这些数的组成、大小比较及找近似数。
2．学生在用具体数进行描述、交流、比较的过程中发展数感。
课前准备
学生收集万以内的数据。
教学过程
一、揭示课题
师：我们已经学过了万以内数的什么知识？
学生回忆所学知识，师根据学生所说出示本单元所学内容。
师：关于这些知识，你能举例说说哪些内容你已经熟练掌握了？
二、知识技能的整理
师：课前，小朋友们都收集了万以内的数据，谁愿意先和大家交流一下？
1．学生交流课前收集到的万以内的数据，交流形式可多样。
（1）教师根据学生提供的数据（如1030元），问：你能说出这个数是由几个千、几个百、几个十组成的吗？它的前一位是多少？后一位是多少？1030元大约是多少元？
（2）学生不直接说出自己手中的数据，而是让大家猜一猜：“这个数接近1000，比1000大3个十”。
2．学生相互交流解答。
师：那你们同桌一起相互去考考对方怎样？
学生根据这些数据互相提问。
三、综合练习
师：我这里还准备了几道题，做对一大题的得一颗星星！我们来比一比，看谁能摘得智慧星！你看，智慧星都向我们招手了，让我们赶紧开始吧！
1．填一填。
（1）10个一百是（?????），10000里面有（?????）个一千。?
（2）在数位表中，从右边起第四位是（
?）位，它的左边是（?
）位，右边是（???）位。
（3）5385是（?）位数，它的最高位是（???）位，两个5分别表示（??????）和（??????）。
（4）最大的三位数是（??????），最小的三位数是（??????），最大的四位数是（???????），最小的四位数是（??????）?，最大的三位数和最小的四位数相差（???）。（可追问最小的四位数减去1，结果是几。）
（5）和七千相邻的两个数是（????）和（????）。
（6）八千七百前面的一个数是（????）。
师小结：小朋友们掌握得真不错，我还想看看你们数数的本领高不高！
2．你能接着数吗？（课件边演示，学生边数，可指名学生数。）
（1）十个十个地数。?
550、?——、——、——、——、——、
1680、?——、——、——、——、——、?
（2）一百一百到数?
700、?——、——、——、——、——、?
师：会数还要会写，接下来就请小朋友们来读一读，写一写。
3．读一读、写一写。?
九千八百????????　写作：（???????????）。
九千零八十??????　写作：（???????????）。
九千零八???????　?写作：（???????????）。
303????????????　?　读作：（???????????）。????
3003????????????　　读作：（???????????）。????
3000????????????　　读作：（???????????）。
小结：说说，我们读数时应该注意什么呢？
读数和写数都从高位起，读数时中间有零只读一个，末尾有零不用读。
4．谁大、谁小。
（1）在○里填上＞、＜或＝。
1002○999
456○3589
4356○4468
5608○5610
（2）排一排。
按从大到小或从小到大的顺序排列下面各数。
8134、
256、
1999、600、
1834、
8314、
99
小结：比较数的大小时，先看什么？（几位数）
师：位数相同时呢？（看最高位）
师：
最高位也一样呢？（看最高位的下一位）
5．估一估。
师：看到估一估，知道是让我们写什么数吗？写近似数要注意什么？（接近准确数）
二年级共有学生199
人，大约是（
）人。
一个体育馆有5002个座位，这个体育馆大约可容纳观众（
）人。
今天白云山大约有游客2000人，请你猜一猜白云山实际会有（　　）人
。
师小结：那近似数求出来有什么好处呀？（方便、好记）
四、总结评价
这节课学得开心吗？让我看看谁得的星星多？

展开更多......

收起↑