资源简介

第二节
调查周边环境中的生物
学习目标
1.熟记调查的一般方法。
2.熟记生物归类的方法。
教学过程
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们知道了生物的基本特征，并且在我们身边就有许多生物，为了更好的了解他们，我们可以调查一下我们身边的生物，我们今天一起学习第一章第2节：调查周边环境中的生物（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.描述调查的一般步骤？调查时应该注意哪些问题？
2.生物的归类方法有哪些？
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P9-11，要求：
用横线在课文中画出下列1题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①结合P10调查，调查分为哪几个步骤？调查时应该注意哪些问题？
（2）思考第2题，准备口答。②生物的归类方法有哪些？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
过渡语：第1题找到答案能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第2题。
提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第1题答题要点：（1）选择调查范围（2）分组（3）设计调查路线（4）调查（5）归类（6）整理
注意：1、认真观察，如实记录。2、不要损伤植物和伤害动物3、注意安全
提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第2题答案要点：1.按形态结构特点：植物、动物和其他生物
2.按生活环境：陆生生物、水生生物
3.按用途：作物、家禽、家畜、宠物
过渡语：生物种类非常多，人们对它们如何进行分类呢？
2.书面检测：给学生发检测题
检测题
一、基础知识：
1、_______是科学探究常用方法之一。（如，森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。）如果调查的范围太大不可能逐一去调查，就要选取一部分作为______，即抽样调查（如调查全国中小学生的身高）
2、调查常用的步骤有:____________、__________、___________、_____________。
3、生物的分类：
按照__________分：动物、植物、其他生物
按照__________分：陆生生物、水生生物
按照_______分：农作物、家禽、家畜、宠物等。
二、能力提升
1.2013年3月20日龙卷风携带冰雹袭击了广东东莞，造成8死2伤，为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况，应采用的方法是（）
A.模拟实验
B.试验法
C.调查法
D.观察法
2.下列对生物的分类不科学的是（）
A.动物、植物、微生物
B.水生生物、陆生生物
C.作家、家禽、动物
D.宠物、家禽、家畜、作物
3.2010年我国开展了第六次人口普查，下列相关叙述不正确的是（
）
A.人口普查是一种调查方式
B.普查前要制定合理的普查方案
C.普查过程中要如实记录各项数据
D.由于人口太多，可以根据原有数据进行估算
4.在调查校园生物时，以下同学的做法正确的是（
）
A．小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B．小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
C．小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
D．小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
5.下面调查活动的步骤正确的是（
）
A．选择调査范围→分组一设计调查路线→调査→归类亠整理
B．设计调查路线→分组→选择调査范围→调查→归类→整理
C．分组→设计调查路线→选择调查范围→调查→归类一整理
D．选择调査范围→分组→设计调査路线→整理→归类→调查
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。
4.讨论纠错。
指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
（二）拓展
完成一篇关于公园生物的调查报告，对调查的生物进行生物。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题
教学反思：

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