资源简介

第一节
生物与环境的关系
学习目标：
1.知道影响生物生活的环境因素和生物之间的密切联系。
2.熟记生物对环境的适应和影响。
教学过程
一、导入新课，板书课题
同学们，生物的生存要依赖于一定的环境，
环境的变化会影响到生物的生存,那么环境对生物生活有哪些影响？今天我们就来学习第二章第一节生物与环境的关系（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.知道影响生物生活的环境因素和生物之间的密切联系。
2.熟记生物对环境的适应和影响。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P12-17内容，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出下列1-4题答案，力争自学后书面检测全对。
①什么叫做生态因素？可分为哪两类？
②通过探究光对鼠妇生活的影响，总结探究实验分为哪六步？
③什么叫做对照实验？
④生物与生物之间有哪四种关系？最常见的关系是什么？
（2）思考并能解释1-4题的关键词语，思考第5题，准备口答。
⑤为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
过渡语：找到答案能准确记忆的同学请举手！
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第1题
过渡语：什么叫做生态因素？可分为哪两类？
答案要点：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
分为非生物因素：（光、温度、水）和生物因素：（影响某种生物生活的其他生物）。
第2题
过渡语：通过探究光对鼠妇生活的影响，总结探究实验分为哪六步？
答案要点：科学探究的一般过程：以鼠妇实验为例：
提出问题:
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设:
光会影响鼠妇的分布。
制订计划:
设计阴暗和明亮两种环境的对照实验（只有光照不同，光照是单一变量）
实施计划:
认真观察，如实记录。
不用1只鼠妇，而用10只鼠妇，为了避免偶然性。
得出结论：光会影响鼠妇的分布。
表达和交流：计算全班各组平均值，是为了减小误差，使实验结果更加准确。
第3题
过渡语：什么叫做对照实验？
答案要点：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
第4题
过渡语：生物与生物之间有哪四种关系？最常见的关系是什么？
答案要点：生物与生物之间最常见的关系是一捕食关系、还有其它：竞争关系、合作关系、
寄生关系等。
第5题
过渡语：我们见过农民伯伯会定期给土壤施肥，为什么要施肥呢？
答案要点：农作物生长需要土壤中的无机盐，施肥能够土壤中无机盐，说明农作物生长还受到土壤中无机盐的影响。
2.书面检测：给学生发检测题
检测题
一、基础知识：
1、_______是地球上所有的生物与环境的总和。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_______。影响生物生存的环境因素有_______和_______。非生物因素有_______、_______、_______等。
2、、探究光对鼠妇分布的影响时，提出的问题是：____________________________？作出假设是__________________________。制定计划应设置的环境是_____和_____。如果假设与结论不符时，应______________。为什么要计算十个小组的平均值？___________________。
3、生物因素对生物的影响：最常见的是_____关系、还有_____、_____、_____等。
4、生物对环境的适应：骆驼尿比较少是为了_____干旱缺水的环境；骆驼刺根比较长是为了_____干旱缺水环境；海豚皮下脂肪厚是为了_____寒冷的环境。
二、能力提升
1、“千里之堤，溃于蚁穴”说明（
）
A．生物适应环境
B．生物对环境产生影响
C．环境影响生物
D．环境适应生物
2．下列现象中，不是生物对环境的适应的是
(
)
A．北极熊白色的体毛
B．鱼的体型为梭型
C．牦牛的绒很保暖
D．孔雀开屏
3、稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间（
）
A．捕食关系
B．合作关系
C．竞争关系
D．分工关系
4．在海面150米以下的水层中，几乎找不到藻类植物，其原因是缺少（
）
A．光
B．温度
C．水
D．空气
5.夏天正午蝉鸣叫的最厉害，气温降到24℃以下就停止鸣叫,影响蝉鸣叫的主要非生物因素是(
)
A.阳光
B.水
C.温度
D.空气
6.“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发只需要两三个小时。对于沙漠植物来说，影响萌发的最重要的环境因素是（
）
A.温度
B.水分
C.空气
D.光照
7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的生物之间的关系是（
）
A.捕食
B.竞争
C.合作
D.追逐
8.下列叙述中，属于生物因素对生物的影响是（
）
A.“春来江水绿如蓝”
B.“草盛豆苗稀”
C.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
D.“雨露滋润和苗壮”
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
不理解为什么要用10只鼠妇做实验。因为如果选用1只会容易存在误差，100只的话会增加实验的难度，故10只最合适。
（二）拓展
（1）“一山不容二虎”、狼与羊、蛔虫在人体内寄生，这些体现了哪种种间关系？
答：竞争、捕食、寄生
（2）“千里之堤毁于蚁穴”体现了（
A
）
A生物影响环境
B、环境影响生物
C、生物适应环境
D、生物能生长发育
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题：
七、教学反思：

展开更多......

收起↑