资源简介

第四节
细胞的生活
学习目标
1.熟记细胞中含有的物质。
2.熟记细胞膜的功能。
3.理解细胞质中能量转换器的转换作用。
教学过程
一、导入新课，板书课题
生物的生活离不开物质和能量，而细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，对于细胞的生活也需要物质和能量，今天我们就来学习第四节细胞的生活（板书课题）。
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.熟记细胞中含有的物质。
2.熟记细胞膜的功能。
3.理解细胞质中能量转换器的转换作用。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P50-54内容，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出下列1、2、3题答案，力争自学后书面检测全对。
①细胞中含有那些物质？把它们分为哪两类？怎样区分这些物质？
②细胞膜有什么作用？
③.细胞质中的能量转换器是什么？它们是怎样起能量转换作用的？
（2）思考并能解释1、2、3题的关键词语，思考第4、5题，准备口答。
④分析资料想一想，有几只羊参与了多莉羊的培育？多莉羊像谁？为什么？
⑤遗传信息的载体是什么？呈什么结构？为什么说细胞是物质、能量、信息的统一体？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
过渡语：找到答案能准确记忆的同学请举手！
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第1题
过渡语：细胞中含有那些物质？把它们分为哪两类？怎样区分这些物质？
答案要点：细胞中的物质：
有机物：分子大、含碳，能燃烧（糖类、脂质、蛋白质、核酸）。
无机物：分子小、一般不含碳，不能燃烧（水、无机盐_、二氧化碳、氧
）
。
第2题
过渡语：细胞膜有什么作用？
答案要点：细胞膜的功能是能控制物质的进出。
第3题
过渡语：.细胞质中的能量转换器是什么？它们是怎样起能量转换作用的？
答案要点：植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体;
动物细胞中的能量转换器是线粒体。能量转换器存在于细胞质中。
叶绿体使光能转变为化学能并将能量储存在有机物中。
线粒体是“动力车间”，可将化学能转变成生物生活所需的能量。
第4题
过渡语：分析资料想一想，有几只羊参与了多莉羊的培育？多莉羊像谁？为什么？
答案要点：
1.不是由受精卵发育成的
2.小羊多莉有三个母亲，分别是A、B、C三只羊，A羊提供细胞核，B羊提供无核卵细胞，C羊提供胚胎发育的场所（子宫）。多莉像B羊，因为遗传信息位于细胞核中，而B羊提供了细胞核。
（2）第5题
过渡语：通过前面的学习，知道细胞的生活需要物质和能量，还有遗传信息库，也就是说细胞是物质、能量和信息的统一体，谁能给大家解释一下为什么？
答案要点：
遗传信息的载体是DNA分子；双螺旋结构，位于细胞核内
细胞膜能控制物质的进出
叶绿体、线粒体是能量转换器细胞核是细胞的控制中心，是遗传信息库（由小到大：基因过渡语：遗传信息的载体是什么？呈什么结构？为什么说细胞是物质、能量、信息的统一体？
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识：
1．_____是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞是物质、能量、信息的统一体，细胞的生活需要物质和能量。
细胞中的物质：①_____（含碳、分子大，可燃烧）：如糖类、脂肪、蛋白质
②_____（不含碳、分子小，不能燃烧）如：水、无机盐、氧气等。
（种子燃烧后烧掉的是_____，剩下的是_____）
2．_____控制物质的进出，对物质有选择性，有用的物质_____，将_____排出，不需要的物质_____在外面。
3．细胞内的能量转换器：_____和_____（细胞内的“动力工厂”“发动机”）
叶绿体通过光合作用将光能转变成化学能储存在有机物中，线粒体通过呼吸作用分解有机物，将有机物储存的化学能释放出来供细胞利用。
（动、植物细胞都有线粒体，植物绿色部分才有叶绿体）
能力提升
1.能使种子燃烧的物质主要是细胞成分中的（
）
A.有机物
B.无机物
C.水
D.无机盐
2.人类需要食物，这是因为食物能给我们提供所需的（
）
A.营养物质
B.能量
C.物质和能量
D.氧气和能量
3.在下列细胞中，能量转换器叶绿体和线粒体都存在的是（
）
A.酵母菌
B.草履虫
C.黑枣也骗细胞
D.口腔上皮细胞
4.小麦种子内存储的化学能来自太阳能，刚刚收获的小麦种子堆积储存久了会发热，完成这两种能量转换的结构分别是（
）
A.细胞核
液泡
B.叶绿体
线粒体
C.细胞质
线粒体
D.叶绿体
细胞膜
5.人体是由一个小小的受精卵发育而来的。其根本原因是（
）
A.受精卵能发育成我们现在这样的身体
B.受精卵是由父母双方共同提供的
C.受精卵是精子与卵细胞结合而成的
D.受精卵具有指导身体发育的全部遗传信息
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
遗传信息的载体是DNA分子；双螺旋结构，位于细胞核内
拓展：
细胞是怎样控制物质进出的？
答：通过细胞膜控住物质进出细胞。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题：
教学反思

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