资源简介

第四节
单细胞生物
学习目标
1.熟记单细胞生物的结构和生活。
2.理解单细胞生物与人类的关系。
3.会用显微镜观察草履虫。
教学过程
一、导入新课，板书课题
我们平时常见的生物都是由许多细胞构成的，在生物中还有一些生物体只由一个细胞构成，今天我们来学习第四节：单细胞生物（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标：
1.熟记单细胞生物的结构和生活。
2.理解单细胞生物与人类的关系。
3.会用显微镜观察草履虫。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P66—69，要求：
用横线在课文中画出下列1题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①结合图2-19，什么叫做单细胞生物？常见的单细胞生物有哪些？
思考第2、3题，准备口答。
②通过P67实验观察草履虫，观察草履虫时为什么从培养液的表层吸一滴培养液？为什么放棉花纤维？③草履虫包括哪几部分结构？各有什么作用？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
过渡语：第1题找到答案能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第2题。
提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第1题答案要点：
身体只有一个细胞的生物叫做单细胞生物
如：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻
过渡语：人体有许许多多的细胞构成，那还有许多生物肉眼看不见的生物，身体只有一个细胞构成，常见的单细胞生物有哪些呢，肉眼看不见的都是单细胞生物吗？
第2题答案要点：
在水中生活，从水中吸收氧和营养物质，依靠细胞分裂产生新细胞。
放棉花细丝会限制草履虫的运动，便于观察。
过渡语：在观察草履虫实验中要在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维，放棉花纤维的作用是什么呢？知道的同学请举手。
（2）第3题答案要点：
强调学生记住各结构的功能。
运动结构：纤毛，取食结构：口沟，呼吸结构：表膜
过渡语：知道了草履虫的各个结构，那同学们知道各个结构都有什么作用吗？
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识：
1、只有一个细胞的生物体叫做_____。如：草履虫（动物）、酵母菌（真菌）、眼虫（动物，有叶绿体）、变形虫（动物）、大肠杆菌（细菌）、衣藻（植物，有叶绿体）
2、观察草履虫时从培养液的表层吸一滴培养液放在载玻片的中央，制成装片，在培养液中放几丝棉花纤维的作用是：____________________。
表层吸取培养液的目的：________________________________________
草履虫靠______的摆动运动前行。食物从____进入，在_____消化，消化不了的食物残渣由_______排出。
二、能力提升
1、草履虫能净化污水，是因为它能：
A.分解污水中的有机物；
B.吞食污水中的细菌；
C.降解污水中的有毒物质；D.提高污水中氧含量；
（
）
2.在草履虫培养液中加入适量碳素墨水，几分钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察，被染成黑色的结构最可能是（
）
A.伸缩泡
B.食物泡
C.细胞质
D.细胞核
3.在草履虫是培养液中，草履虫最密集的区域是（
）
A.底部
B.中间层
C.表层
D.容器的四周
4.在草履虫的下列结构中，消化食物吸收养料的结构和进行呼吸并排出二氧化碳的结构分别是（
）
A.收集管和表膜
B.纤毛和胞肛
C.食物泡和表膜
D.口沟和食物泡
5.在观察草履虫时，在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维，其作用是（
）
A.限制草履虫是运动
B.防止培养液从载玻片上流下来
C.使草履虫附着在棉花纤维上
D.可帮助草履虫运动
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。
4.讨论纠错。指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
草履虫是生物，它是如何呼吸的呢？
靠草履虫的表膜，进行氧气和二氧化碳的气体交换。
（二）拓展
单细胞生物与人类生活有何关系？（有利、有害）
答案要点：鱼类的饵料；净化污水；形成赤潮；危害人类的健康。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题：
七、教学反思：

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