资源简介

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第一节
动物的运动
【学习目标】
1、通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点。
2、通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3、通过各种动物的运动与观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
核心素养目标
通过对哺乳动物运动系统及其功能的研究，理解生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能相统一的生命观念。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导导入
给学生展示各种动物的运动和奥运会与动员的运动视频,从而引出动物的运动系统组成。
看过视频后,带领学生一起做简单的活动,引导学生边运动边思考,在活动的过程中都有哪些结构参与了呢
用一段视频导入新课，激发学生学习兴趣。
认认识骨
1、
指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图,重点观察家兔和人的四肢骨的组成2、展示人体骨骼模型,指出一些骨骼,提问学生来回答。
每四名同学组成学习小组,组长负责分工,参照人体骨骼示意图,相互指认各个骨的名称。
引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力
关关节
引导学生思考人体的206块骨是怎样连接起来的呢 从而引出关节。
1、自学关节的结构。2、小组间讨论,关节的各部分结构分别起什么作用,有什特点。3、四人一组,组长分工,解剖泡椒凤爪,进一步观察关节的结构。
运用实物教学，把抽象的概念具体化，便于学生理解。
骨骨骼肌
通过解剖鸡爪会发现,除了骨和关节外还有其他结构,从而引出骨骼肌。
1、通过阅读课本,自学骨骼肌的组成。2、联系生活,请学生试着解释骨骼肌各部分的功能。
引导学生学会独立发现问题并总结，提高课堂的有效效性
关节肌肉的协调运动
1、展示动画、和模型,演示三者协调完成运动。2、出示骨骼肌附着在骨上的两张图片,判断正误,顺势引导学生理解。连接两块骨的肌肉至少有两组。
1、学生自学骨、关节、肌肉的协调运动。2、找一位同学给全班演示屈肘伸肘是肱二头肌、肱三头肌的状态。
通过自身体验，屈肘伸肘，跳绳等运动，思考运动系统的协调配合，总结运动时其他系统的参与。
动物运动的意义
通过展示图片,引导学生联系实际,总结动物运动的意义。
观看课件及教材上的图片
引导学生理解生物体结构和功能相统一的规律
总总总结反馈
1、引导学生总结本节课内容。2、课件展示相关练习题,当堂检测。
及时参与课堂检测
适时巩固，有利于提高课堂效率
【学生达标·教师测评】
2.下图中是一位同学用两片长方形的木板①②、两条松紧带③④和一颗螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题：
图中①②相当于两块
，③④相当于
，⑤相当于
。
（2）图中虚线箭头表示④处于
状态，此时③应当处于
状态。
（3）图中③、④两条松紧带的两端都分别连在①、②两块木板上，这相当于骨骼肌两端的
绕过关节附着在不同的骨上。
（4）如果⑤表示肘关节，则此过程表示
动作。
【板书设计】
【教学反思】
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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