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第二节
植物细胞
教材分析
本节是第二单元第一章的第二节，在结构上起到承上启下的作用，使用显微镜观察植物细胞是学生比较爱好的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并归纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和归纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。
二、学情分析
通过上一节的学习,学生已初步具备了使用显微镜的技能。这时学生一定很想观察到微小的细胞,尤其是要观察植物细胞这个微观世界,更是充满好奇、渴望。一定要满足他们观察微小细胞的愿望,为其主动探究学习做准备,而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。
三、教学任务分析
（一）课标相关要求
通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）学习目标
1.学会制作临时装片的基本方法。
2.通过观察多种植物细胞,认识植物细胞的基本结构。
3.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
（三）教学重难点
重点:
1.制作临时装片。
2.归纳植物细胞结构。
难点:
规范制作植物细胞临时装片
（四）学习评价
针对目标1：设计交流式评价，通过教师讲解及学生自己动手操作，掌握临时装片的制作方法。
针对目标2、3：设计了展示性评价，自主利用显微镜进行观察，并进行评价。
四、教法和学法分析
通过实验探究，培养学生的实践动手能力。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生熟练掌握显微镜的使用方法及制作临时装片的方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
五、教学过程
活动1【导入】
联系生活，激趣引学
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【提出问题】
“操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界,可是把一个叶片直接放到显微镜下,能看到内部结构吗 ”
【学生思考】怎样才能在显微镜下看到植物细胞？
【导入新课】
活动2【讲授】
通读教材，理解要点
【目标引领】教师在大屏幕上出示问题,引导学生阅读教材中的实验内容,并思考问题。
【自主探究】
【交流总结】擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤,并分析在每个步骤中关键环节及在实验操作中需要注意的问题。
活动3【活动】
教师示范，学生实践
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【教师演示】进行实验演示操作,边操作边提出问题,引导学生注意观察,并分析关键环节的操作目的。
【学生动手实践】观察演示实验后自己动手实践。
【反馈检测】对照表格给自己的操作步骤打分,从而了解自己操作过程中可能存在的问题。
【注意事项】对于没有完成实验的学生,可以给出适当的时间让他们继续实验操作,对于已经看到实验结果的学生,引导他们选择一个操作过程中的易错环节设置变量,看一看如果进行错误的实验操作会得到什么实验现象。
【动手实践】设置变量进行实验,通过对错误操作过程中的失败体验,进一步体会规范操作的必要性。最后实验成功的同学帮助失败的同学完成实验。
活动4【活动】
尝试创新，总结交流
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【提出问题】
“所有的植物细胞都和洋葱鳞片叶表皮细胞一样吗 ”
【合作探究】用不同的材料制作临时装片,有一些临时装片制作起来非常简单,如黑藻叶片细胞。而有些装片制作起来很复杂,如成熟的香蕉果肉细胞。小组长指导同学们完成临时装片的制作。
【成果展示】在同学们观察到各种不同的植物细胞后,引导学生们将这些细胞如实画下来。
学生:如实画出植物细胞并展示交流,共同总结植物细胞的结构。
检测反馈
1、[2017·聊城]骆驼刺的根系十分发达,其根尖细胞中没有(
)
A.叶绿体
B.线粒体
C.染色体
D.液泡
2、龙眼等水果味道甜美、果汁丰富,这些果汁主要来自细胞的（
）
A.细胞核
B.液泡
C.细胞质
D.细胞膜
3、在用显微镜观察洋葱鱗片叶内表皮细胞临时装片的过程中,下列说法正确的是中(
)
A.观察装片时,发现物像在视野的左上方,应将装片向右下方移动
B.所观察到的细胞的放大倍数是目镜的放大倍数与物镜放大倍数之和
五、板书设计
六、教学反思
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精品试卷·第
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（共
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