资源简介

第2课时
认识平移
教学内容
教材第30页例2。
教学目标
1．让学生结合实例，初步感知平移现象。
2．使学生能利用模型图片的平移，画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．通过平移现象，初步向学生渗透变换的数学思想方法，让学生感受数学美，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
结合实例，初步感知平移现象。
教学难点
能移一移，用图形模型画图等感受图形的平移。
教学准备
小房子卡片、小汽车图形。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
1．出示单元主题图。
师：同学们都喜欢去游乐园，老师今天就带你们去逛一逛！
（动态呈现摩天轮、大风车、火车、一小孩滑滑梯。）
师：请你仔细观察，什么在动？它们是怎样运动的？请你用手势表示。
师：根据它们的运动方式，请给它们分类。
学生汇报。
2．引出新课：今天这节课我们来研究像火车、滑滑梯这样的运动现象，在数学上我们把这种现象叫做平移。（出示课题：平移）
齐读课题。设问：看课题，你认为“平移”是什么意思？
二、自主探究，学习新知
教学例2。
1．感知平移。
出示教材第30页上图：动态呈现推窗户、电梯、缆车。
边观察边想：它们是怎样运动的？用手势表示。
教师在黑板上贴推窗户、电梯、缆车图，分别指名描述它们是怎样运动的？并用手势表示。
师：它们都属于平移现象，有什么共同特点？
学生交流，探索。
学生说，教师板书（在图的下面画直线、画运动方向的箭头）。
师小结：物体沿着直的路线移动，大小和方向都没有改变，这样的现象我们叫做平移。
问：火车、滑滑梯为什么是平移现象？
2．找生活中的平移现象。
学生汇报。
师：你们知道吗？房子也能平移，
2003年4月16日，上海音乐厅整体平移成功66米。（有条件的学校，可让学生观看平移的视频。）
思想教育：这样的事神不神奇？有了高科技，上海一百年的老房子利用平移把它保存下来，给人们的生活带来了很大的方便。
3．认识、感受平移。
师：你们想不想也来移动房子？
小组合作动手操作拿着学具房子移一移。
（1）向上平移，初步感知平移。
在不同的地方描绘一个小房子。
（2）向右平移。
移动到新的地方描绘一个小房子。
（3）交流发现，展示反馈。
师：平移时图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化。移动可以是上下移动、左右移动，还可以斜着移动，但都是沿着直线移动。
三、巩固练习，反馈提升
1．用学具汽车模型画一排小汽车。
2．教师给学生展示升旗、举重、风扇旋转、钟表的指针走动等情形，让学生判断哪些现象是“平移”。
学生判断，说理由。
四、拓展延伸
1．欣赏：平移的图案
聪聪、明明用所学到的平移知识设计了许多图案，我们一起来欣赏。课件出示：鸭子游水、花边、陶瓷、年年有鱼、布纹等。
2．游戏：折纸扇。
五、全课总结，评价提升
今天我们学习了什么？

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