资源简介

《人脸识别》教学设计
基本信息
课
题
第10课
人脸识别
姓
名
学
校
市
县
小学
学
科
信息技术
学习领域
人工智能
年
级
六年级
教科书版本及章节
版小学信息技术六上第二单元
课时教学设计
课型
新授课√
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
一、教学内容分析
本课出自
省教育厅教研室编著的小学信息技术教材六年级上册。本册教学内容共有两个单元，第一单元《走进大数据》，第二单元为《初识人工智能》。本课《人脸识别》为第二单元的第3课时，与本单元《文字识别》、《语音识别》一样，是人工智能一个重要方面的体验与了解，内容相对独立。本课教材内容安排了人脸识别的应用、人脸识别的体验、人脸识别的过程三个板块，本节课通过三个板块的教学加上一个案例分析，这样学生能更科学地认识人脸识别技术，初步形成用该技术解决实际问题的意识。
二、学习者分析
授课对象为
县
小学六年级学生，学生上一个单元学习了数据与大数据，对本课的“人脸资源库”的理解有促进作用。
技能基础：能熟练使用移动设备，能较为熟练地打开微信小程序、拍照上传；
生活经验：见过或体验过人脸识别技术，如刷脸支付、人脸解锁手机；
年龄特征：求知欲强，喜欢新鲜有挑战的课堂活动，能对一些现象梳理并进行简单推导；部分学生注意力难以长时间集中；
三、教学目标
具体目标所指向的核心素养1.初识人脸识别，理解人脸识别技术的简单过程。1.【信息意识】能对看到、体验到的信息进行梳理和简单推导。。2.会用人脸识别开放平台体验人脸识别功能。2.
【数字化学习与创新】适应数字化学习环境，利用数字化工具学习。3.了解人脸识别技术的应用与影响，科学认识人脸识别技术。3.【信息社会责任】对于信息技术创新所产生的新事物具备积极的学习态度，关注信息技术发展带来的优势和问题。
四、教学重难点
教学重点：人脸识别的过程和应用。
教学难点：人脸识别的过程，人脸识别技术的科学认识。
五、教学策略与方法
以小组合作与问题驱动为教学方法；
1.通过游戏和百度AI人脸检测技术的体验，探究和分析人脸识别技术过程。
2.通过百度AI人脸对比功能，体验人脸识别应用。
3.通过问题创设、实例感受和师生对话，初步建立利用人脸识别技术解决问题的意识，科学认识人脸识别技术。
六、教学准备
平板、微信app、教学助手软件、互动课堂软件、课件。
七、学习活动设计
环节教师活动学习活动环节一：人脸识别趣引入
环节一：感受生活中的人脸识别。
1.组织同学打卡进入教室，观看笑脸墙。抛出关键问题1：这是运用了什么技术来实现进教室打卡的呢？
2.老师刷脸为什么不能进呢？揭题。活动一：
1.观看视频，思考老师的问题。
2.知晓本节课学习点。
设计意图：从身边的人脸识别技术引入，激趣，揭题。
环节二：识别过程初体验
1.组织“猜猜他是谁”游戏，讨论人是怎么识别不同的人脸的？
2.组织学生体验“百度AI”中的人脸识别。提示关注小程序识别人脸的每一个细节。（给小组从“精彩回答”“全神贯注”维度加分）
3.抛出关键问题2：计算机怎么识别人脸的呢？组织学生回顾计算机人脸识别过程。分析归纳出计算机识别人脸的一般过程。（给小组从“团队合作”“遵守纪律”维度加分）
图像采集—人脸定位—特征提取—特征分析（比对）—输出结果。
4.追问1：计算机怎么分析特征点的呢？组织学生通过嘴型猜表情，观察嘴部的关键特征点。
5.追问2：百度AI是真的认出你了吗？教室门口的人脸识别机器呢？
组织同学查看M2人脸资源库。
6.组织pad答题检测（学校门口的人脸识别机器识别人脸的过程）。（答对的同学从“精彩回答”维度加分）1.认一认这些五官都是谁，说一说自
己的观察判断过程。
2.打开微信小程序“百度AI”拍照
上传，观察识别过程，阅读识别结果
。
3.思考老师问题。回顾体验“百度
AI”的过程，和老师一起推导出人脸
识别的过程。
4.观察不同表情的嘴型特征点，思考
计算机通过嘴部特征点分析出大笑、
微笑、难过等不同表情的原理。
5．思考并回答追问，尝试说出校门
口人脸识别机器的工作过程。
6.完成课堂检测。设计意图：根据学生爱玩爱探究的特征出发设计“人脸猜猜猜”游戏，感知人是怎么识别人脸的，
再体验“百度AI”小程序的人脸检测功能，
从而引发学生对计算机识别人脸与人识别人脸的过程产
生比对和思考。通过对体验过程细节的分析和推导，掌握机器识别人脸的简单过程。通过三个追问
，感知“特征分析”“人脸资源库”，通过再说一说教室门口人脸识别系统的工作过程和答题，进而
突破教学难点。
环节三：识别技术应用多1．组织学生考眼力游戏，判断6组图片是否同一个人，记录学生判断结果。
2.抛出关键问题3：人脸识别技术可以帮助我们吗？组织学生分工，用“人脸对比”功能查答案。师演示操作过程。
3.交流计算机识别结果。记录计算机识别结果。
4.公布结果后，对人脸识别技术与人眼的对决你有什么想说的吗？组织学生了解计算机识别人脸的最新技术。
5.追问4：你觉得人脸识别技术还可以创新运用在什么地方呢？（pad抢答，从“积极思考”维度给小组加分）1.判断6组图片是否为同一人。
2.思考解决问题的方法，尝试用“
人脸对比”功能查出结果。
3.交流计算机识别结果。
4.交流对人脸识别技术的认识。
讨论交流后，知道人脸识别技术
在发展。
5.创想人脸识别技术的更多应用，
展望未来发展。设计意图：通过考眼力-计算机识别结果-计算机验证三个步骤，让亲身体验人脸对比功能和人脸搜索
功能，通过“互动课堂”软件手段，呈现数据对比，有效感知计算机识别技术的强大功能和发展。再
通过层层追问，引导学生建立用人脸识别技术来解决问题的意识，清楚人脸识别技术在不同场景中的
不同应用，帮助我们生活。畅谈人脸识别技术还可以应用在哪些方面，激发学生学习人脸识别技术的
持续动力。
环节四：技术应用再思考1.组织分析“郭先生状告动物园”案例。
2．抛出关键问题4：人脸识别技术的使用应该注意些什么呢？
3.总结1.说一说对案例的看法。
2.思考、讨论、交流。
3.倾听，思考设计意图：通过对人脸识别技术使用案例的交流，引导学生对人脸识别技术有科学的认识，在学生心中
埋下关注信息社会道德、科学看待技术发展带来的优势与问题的种子。
教学流程：
八、板书
《人脸识别》
一般过程：
图像采集
人脸定位
特征提取
特征分析（比对）
输出结果

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