资源简介

(共31张PPT)
人教版生物七年级上册
第二单元 第一章
第二节 植物细胞
1、显微镜的使用方法步骤：
2、当光线较弱时，可选用____光圈和______镜
4、显微镜的放大倍数=_____________×______________
放大倍数越小，细胞数目____，
体积____，视野_____。
3、用显微镜观察到的物像偏向于视野的右上方，若
要移到视野的中央，则应将破片往 方移动。
大
凹面
目镜放大倍数
物镜放大倍数
越多
越小
越亮
右上
取镜和安放、对光、观察、清洁收镜
温故而知新
想一想，议一议
被观察的材料应该符合什么要求？
萌萌学会使用显微镜之后，就想看看真实的细胞是什么样。她将一片菠菜叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见菠菜的细胞。萌萌为什么没有观察到细胞？你能帮她解决这个问题吗？
薄而透明
菠菜叶子太厚，光线无法穿过。
知识目标
1.说出玻片标本的基本类型。
2.概述制作临时装片的步骤。
3.知道植物细胞的基本结构。
能力目标
尝试制作并观察植物细胞临时装片。
情感目标
树立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
重点
难点
学习目标
涂片——
装片——
1.根据玻片标本的制作方法分为以下三种:
切片——
用从生物体上切取薄片制成；
用液体的生物材料涂抹而成；
用撕下或挑取少量材料而制成的。
（非常微小的生物可以直接做成装片）
一、玻片标本的种类
2.按保存时间的不同来划分
①临时玻片
②永久玻片
载玻片
盖玻片
人血涂片
1.判断下列玻片标本的类型：
（1）、抽取少量的人体血液，用吸管滴一滴制成的标本是（ ）
（2）、用刀片轻轻刮取少许去掉表皮的黄瓜表层果肉，制成的临时玻片标本叫做（ ）
（3）、切取青瓜的一薄层制成的玻片标本叫做（ ）
随堂演练
涂片
装片
切片
目的要求
1.制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本方法.
2.认识植物细胞的基本结构.
3.练习画细胞结构图.
材料用具
洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，苦草或黑藻，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
二、观察植物细胞
制作并观察植物细胞临时装片
1.用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片
2. 用滴管在载玻片中央滴一滴清水
避免视野中出现杂质、污物
保持细胞的形状
方法步骤
（一）、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
擦
滴
准备
制作临时装片
3.用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡。
取
盖
1、为什么撕取的是内表皮？
2、为什么需要用镊子将它展平？
答：内表皮与果肉粘连不紧密，便于撕取
答：避免细胞重叠不易于观察
想一想，议一议
3、怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？制作玻片怎样使气泡消失？
答：视野中气泡边缘是黑且较粗、大小不一，呈圆形。里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。当有气泡出现时，可以用镊子轻轻挤压，也可以在盖玻片一侧加水，另一侧用吸水纸吸引，将气泡驱出。
5.把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。
6. 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
染色是为了凸显细胞核，便于观察
染色不能在载物台上染，防止污染显微镜
染色
染
吸
想一想，议一议
答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚。但是对活细胞的生物活性会有很大影响，有时甚至是致死的。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？
·人教版
2、图3－2表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是(　　)
图3－2
A．①②③④ B．②③④①
C．③④②① D．①②④③
C　
随堂演练
（二）、观察临时装片
以小组为单位，完成制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片
细胞核
细胞壁
细胞质
光学显微镜观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞
（三）、练习绘制细胞结构图
绘图要求：
1、大小适当，一般稍偏左上方。
2、一般用3H铅笔绘图
3、图中较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方细点越多）
4、注字尽量在图右侧，用尺引出水平线，然后注字
4、图下方标注图名
依照在低倍显微镜下观察到的物象，选其中一个细胞，画出观察到的各个部分结构，周围的细胞只勾出轮廓即可。
练习绘制细胞结构图
细胞核
细胞质
细胞壁
液泡
线粒体
叶绿体
细胞膜
植物细胞模式图
三、植物细胞的基本结构
植物细胞平面和立体模式图
细胞膜
细胞质
细胞核
细胞壁
叶绿体
液泡
2.挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？
主要来自液泡中的细胞液。
课后作业
利用简易材料完成植物细胞结构模式图，提供简易材料如吸管、大米、红豆、绿豆、黑豆、胶水、硬纸板、绳子等，
1.判断下列说法是否正确。
（1）要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料制成切片进行观察。（ ）
（2）制作临时装片时，实验材料越大越有利于观察到细胞。 （ ）
（3）绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体。 （ ）
（4）用钢笔画细胞结构简图时，要注意用粗线表示图中较暗的地方。 （ ）
当堂练
X
X
X
X
3、在观察临时装片时，如果在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ ）
A.污物 B.气泡
C.细胞 D.墨水
2、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是（ ）
A.细胞壁 B.细胞膜
C.细胞质 D.细胞核
A
B
4、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（ ）
A.把盖玻片平放在载玻片上
B.事先多滴几滴清水
C.让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压
D.让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地平放
D
5、怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？将下面的图片排序。
1
3
4
正确顺序：
1→6→2→5→3→4
实验后整理
1、将显微镜外表擦拭干净，转动转换器，
把两个物镜偏到旁边，镜筒降到最低处，送回镜箱。
2、拆除所制玻片标本，擦拭干净。
3、清理试验台，所有物品归位。(共23张PPT)
第二节 植物细胞（说课）
人教版生物七年级上册
第二单元第一章
说课内容
一、说教材
二、说学情
三、说教法和学法
四、说教学过程
五、说板书设计
六、说教学反思
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《植物细胞》选自人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。本节课旨在临时装片的制作过程及显微镜下观察植物细胞的结构，是继上节课《练习使用显微镜》之后的一个经典实验，更是初中学生探究生命微观世界的第一个实验。这个实验不仅复习巩固了显微镜的使用方法，还为以后的实验教学打下坚实的基础，有利于激发学生探究生物科学的兴趣和热情。所以说本节课具有承上启下的作用。
知识目标
1.说出玻片标本的基本类型。
2.概述制作临时装片的步骤。
3.知道植物细胞的基本结构。
能力目标
尝试制作并观察植物细胞临时装片。
情感目标
树立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
重点
难点
（二）教学目标
（三）教学重难点
二、说学情
七年级的学生活泼好动、模仿能力强。通过对上一节课《练习使用显微镜》学生已初步具备了使用显微镜的技能，但未能使用显微镜观察去生物细胞结构。因此，他们有很强烈的探究欲望使用显微镜的观察认识植物细胞的基本结构。但是由于有些学生尚未形成较严谨的科学实验态度，且自制能力差，容易违反课堂纪律，可能会存在操作不规范甚至不按照实验步骤操作等现象，导致实验效果不够理想。所以在本节课的设计上，我会注重如何训练学生的实验规范，引导学生的创新思维，体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生的动手操作能力。
三、说教法学法
本节课以实验指导为主，小组讨论为辅，在充分准备实物、图片和各种有关仪器的情况下，利用多媒体教学，通过视频和教师的演示与指导，让学生完成本节课的学习目标。
自主学习法
观察法
讨论法
归纳法等。
温故而知新
创设情境，导入新课
小组合作，讨论交流
知识梳理，归纳总结
四、说教学过程
强化训练，巩固提高
环节一：温故而知新
想一想，议一议
被观察的材料应该符合什么要求？
萌萌学会使用显微镜之后，就想看看真实的细胞是什么样。她将一片菠菜叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见菠菜的细胞。萌萌为什么没有观察到细胞？你能帮她解决这个问题吗？
薄而透明
菠菜叶子太厚，光线无法穿过。
环节二：创设情境，导入新课
涂片——
装片——
1.根据玻片标本的制作方法分为以下三种:
切片——
用从生物体上切取薄片制成；
用液体的生物材料涂抹而成；
用撕下或挑取少量材料而制成的。
（非常微小的生物可以直接做成装片）
内容一、玻片标本的种类
2.按保存时间的不同来划分
①临时玻片
②永久玻片
载玻片
盖玻片
环节三：小组合作，讨论交流
目的要求
1.制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本方法.
2.认识植物细胞的基本结构.
3.练习画细胞结构图.
材料用具
洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，苦草或黑藻，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
内容二、观察植物细胞
制作并观察植物细胞临时装片
结论：擦 → 滴 → 取 → 盖 → 染 → 吸
（二）、观察临时装片
以小组为单位，完成制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片并观察细胞结构 。
细胞核
细胞壁
细胞质
光学显微镜观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞
（三）、练习绘制细胞结构图
绘图要求：
1、大小适当，一般稍偏左上方。
2、一般用3H铅笔绘图。
3、图中较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方细点越多）。
4、注字尽量在图右侧，用尺引出水平线，然后注字。
5、图下方标注图名.
依照在低倍显微镜下观察到的物象，选其中一个细胞，画出观察到的各个部分结构，周围的细胞只勾出轮廓即可。
细胞核
细胞质
细胞壁
液泡
线粒体
叶绿体
细胞膜
植物细胞模式图
内容三、植物细胞的基本结构
环节五：强化训练，巩固提高
实验后整理
1、将显微镜外表擦拭干净，转动转换器，把两个物镜偏到旁边，镜筒降到最低处，送回镜箱。
2、拆除所制玻片标本，擦拭干净。
3、清理试验台，所有物品归位。
五、说板书设计
六、说教学反思
本节课的教学目标明确，注重实验方法，并注重培养学生观察和动手能力，基本达到了预期的实验目标，体现了生物教学在实验中学习的特点。最重要的是，在学生实验时，通过以下改进措施：
（1）根据校情，纱布和吸水纸直接用纸巾代替。
（2）为了使实验现象更明显，步骤2中不仅滴清水还同时滴一滴稀碘液。
先滴后染
滴染同时
（3）撕取内表皮时先用刀片在内表皮划约5mmX5mm的“井”字，更容易撕取
（4）如果出现气泡时，可以用镊子轻敲也可以在盖玻片外滴多一滴清水或者碘液用吸水纸吸引。
但是由于有些学生未能熟练掌握制作临时装片的步骤和显微镜的使用方法，实验结果不够理想；也由于时间有限，未能进行更多更进一步的课堂延伸和课后拓展，所以如何将实验教学更好地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
请各位专家评委
批评指正！
谢谢人教版第二单元 第一章 第二节 《植物细胞》教学设计
课题名称 《植物细胞》 单位 灵山县三隆中学 执教者 冯禄津 指导老师 周英凤、冯吉才
解读课标 从新课标要求“区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。”这句话中得知，本节课《植物细胞》需要达到的学是理解水平。所以通过本节课的学习，学生不仅要通过制作并观察植物细胞临时装片知道植物细胞的结构，还为下一节课《动物细胞》的学习打下基础，更为区别两者打下基础。
解读学生 七年级的学生活泼好动、思维活跃。通过对上一节课《练习使用显微镜》学生已初步具备了使用显微镜的技能，但未能使用显微镜观察去生物细胞结构。因此，他们有很强烈的探究欲望使用显微镜的观察认识植物细胞的基本结构。但是由于有些学生尚未形成较严谨的科学实验态度，且自制能力差，容易违反课堂纪律，可能会存在操作不规范甚至不按照实验步骤操作等现象，导致实验效果不够理想。所以在本节课的设计上，我会注重如何训练学生的实验规范，引导学生的创新思维，体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生的动手操作能力。
解 读 教 材 教材 分析 《植物细胞》选自义务教育教科书《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第二节的内容。本节课旨在临时装片的制作过程及显微镜下观察植物细胞的结构，是继上节课《练习使用显微镜》之后的一个经典实验，更是初中学生探究生命微观世界的第一个实验。这个实验不仅复习巩固了显微镜的使用方法，还为以后的实验教学打下坚实的基础，有利于激发学生探究生物科学的兴趣和热情。所以说本节课具有承上启下的作用。
教学目标 知识与能力 说出玻片标本的基本类型。概述制作临时装片的步骤。知道植物细胞的基本结构。
过程与方法 尝试制作并观察植物细胞临时装片。
情感、态 度、价值观 树立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
教学重点 尝试制作并观察植物细胞临时装片。
教学难点 树立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
解读方法 教学方法 本节课以实验指导为主，小组讨论为辅，在充分准备实物、图片和各种有关材料的情况下，利用多媒体教学，通过视频和教师的演示与指导，让学生完成本节课的学习目标。
学习方法 自主学习法、观察法、讨论法、归纳法等。
教学手段 根据新课标与学情，本节课的教学手段有利用电脑制作PPT课件，利用多媒体播放相关视频展示图片，引导学生尝试制作并观察植物细胞临时装片等完成本节课的学习。
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
温故而知新 复习显微镜的基本结构和使用步骤 引导学生个人回答或集体回答完成相应填空，复习显微镜的结构和显微镜的使用步骤 思考讨论回答问题 吸引学生注意力并为接下来的实验的顺利进行做准备
创设情境导入新课 想一想，议一议显微镜观察的材料要求 引导学生思考讨论课本P42“想一想，议一议”同步讲解：观察不到细胞的原因是因为菠菜叶太厚了，光线无法穿过。显微镜能观察到的材料必须是薄而透明的。引导学生齐读学习目标 思考讨论听讲做笔记 创设情境，激发兴趣为后面学习玻片标本的类型做铺垫。齐读集中学生的注意力，并让其了解学习目标
小组合作讨论交流 玻片标本的类型 实物展示各种不同的玻片标本，并提问：这些玻片标本有什么不同？利用多媒体图片展示观察到的玻片标本。同步讲解并板书：根据玻片标本的制作方法分为：切片：用从生物体上切取薄片制成；涂片：用液体的生物材料涂抹而成；装片：用撕下或挑取少量材料而制成的。（非常微小的生物可以直接做成装片）根据保存时间不同分为：永久玻片临时玻片玻片标本的组成：载玻片和盖玻片4.引导学生总结 观察 思考欣赏图片思考并回答问题听讲归纳总结做笔记 由宏观到微观培养学生思考和表达能力培养学生归纳总结能力
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 实物展示洋葱并提问：我想知道构成洋葱的细胞是怎么样的，需要怎么做呢？引导学生学生思考讨论“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤。播放制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片实验视频，且引导学生带着问题观看视频，并从视频中找到答案。同步讲解制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的每个方法步骤的要点和技巧，引导学生对装片制作过程中的某些细节进行思考和总结，鼓励学生提出问题，并围绕一下几个问题开展思考：为什么要擦拭载玻片和盖玻片？为什么要滴一滴清水？为什么取内表皮？为什么要展平？盖的时候出现气泡怎么办？为什么要染色？吸引为什么不能在载物台？引导学生总结装片制作步骤，并板书：步骤：擦→滴→取→盖→染→吸随堂演练 思考回答阅读课本观看视频思考讨论交流表达归纳总结完成练习 吸引学生注意，自然引出下文培养学生的阅读能力培养学生整理资料、分析的能力培养学生表达交流的能力培养学生归纳总结的能力知识巩固
制作并观察植物细胞临时装片 指导学生完成分组实验：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片并观察其细胞结构巡视、指导、鼓励、适时提供帮助，重点规范学生的实验操作。引导学生在实验中遇到的困难或发现的问题，并思考讨论。组织学生分组完成实验反馈活动引导学生对实验结果进行评价、分析和处理。归纳总结作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作技巧为了染色更深，更便于观察，可以在滴一滴清水的时候就滴多一滴稀碘液。撕取内表皮时，可以现在内表皮用刀片划一个“井”字，撕取的时候更容易。当出现气泡时可以用镊子轻敲盖玻片，也可以在盖玻片外滴多一滴清水或者碘液用吸水纸吸引。 小组完成实验思考讨论回答问题相互交流并互相评价归纳总结观察思考讨论回答问题 培养学生团队合作精神锻炼学生的表达能力培养学生客观评价的能力培养学生的思维能力和归纳总结能力突出重难点培养学生思考讨论的能力
练习画细胞结构简图 组织学生齐读课本P44生物图的画法及注意事项。同步讲解绘图要求：位置：稍偏左上角铅笔：3H图中较暗的地方，用细点表示柱字在图右侧，用尺引水平线图下方标注图名实例展示：绘制好的洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图。引导学生快速绘制本实验观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图 齐读重点记忆观察学习模仿画图 齐读调动学生的情绪，有利于知识的记忆突出重点培养学生的模仿能力巩固知识
植物细胞的基本结构 动画展示植物细胞的基本结构图片展示植物细胞的基本结构平面图和立体模式图，引导学生说出植物细胞的基本结构。提出问题并让学生小组讨论：是不是所有的植物细胞都有叶绿体？植物的颜色、汁液主要来自于细胞的哪个结构？同步讲解：不是所有的植物细胞都有叶绿体，只有植物绿色部分的细胞才有叶绿体。植物的颜色、汁液来自植物细胞中液泡的细胞液。 观看视频观察思考讨论做笔记小组讨论思考归纳总结 活跃课堂氛围培养学生对比记忆、归纳总结的能力丰富课堂内容，调动课堂氛围
知识梳理归纳总结 本节课的知识网络 引导学生谈谈本节课的收获引导学生完成的知识网络构建 归纳总结 知识回顾情感提升
强化训练巩固提高 当堂练 指导学生完成当堂练并以抢答形式回答，讲解并突出解题技巧 完成练习回答问题 学以致用巩固知识
课后作业：利用简易材料完成植物细胞结构模式图 布置学生利用简易材料完成植物细胞结构模式图，提供简易材料如吸管、大米、红豆、绿豆、黑豆、胶水、硬纸板、绳子等，鼓励学生找到更多的简易材料。 思考讨论完成作业 激发学生科学探索的积极性
实验清理 清理实验台整理实验器材 指导小组长督查实验后器材的归类、清洗、摆放、废物回收等清理工作。 做好实验室清理等工作 培养学生自律自查的能力
板书设计 植物细胞
教学反思 本节课的教学目标明确，注重实验方法，并注重培养学生观察和动手能力，基本达到了预期的实验目标，体现了生物教学在实验中学习的特点。最重要的是，在学生实验时，通过以下改进措施提高了实验的成功率，激发了学生创新和探究的思维。纱布和吸水纸直接用纸巾代替，易取材。步骤2中不仅滴清水还滴一点稀碘液，使细胞核染色更深，更有利于观察。撕取内表皮时先用刀片在内表皮划约5mmX5mm的“井”字，更容易撕取。如果出现气泡时，可以用镊子轻敲也可以在盖玻片外滴多一滴清水或者碘液用吸水纸吸引。但是由于有些学生未能熟练掌握制作临时装片的步骤和显微镜的使用方法，实验结果不够理想；也由于时间有限，未能进行更多更进一步的课堂延伸和课后拓展，所以如何将实验教学更好地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。人教版七年级上册生物《植物细胞》说课稿
灵山县三隆中学 冯禄津 指导老师：周英凤、冯吉才
各位评委、老师：
你们好!我今天说课的题目是《植物细胞》。下面，我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行说明。
说教材
教材的地位和作用
《植物细胞》选自义务教育教科书《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第二节的内容。本节课旨在临时装片的制作过程及显微镜下观察植物细胞的结构，是继上节课《练习使用显微镜》之后的一个经典实验，更是初中学生探究生命微观世界的第一个实验。这个实验不仅复习巩固了显微镜的使用方法，还为以后的实验教学打下坚实的基础，有利于激发学生探究生物科学的兴趣和热情。所以说本节课具有承上启下的作用。
教学目标
依据新课标要求，确立本节课的教学目标为：
知识目标
说出玻片标本的基本类型。
概述制作临时装片的步骤。
3.知道植物细胞的基本结构。
能力目标
尝试制作并观察植物细胞临时装片。
情感目标
树立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
教学的重难点
依据观察是科学探究的基本方法之一，学生能够独立操作使用显微镜是必备技能之一，确立本节课
教学重点：尝试制作并观察植物细胞临时装片。
教学难点：树立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
说学情
七年级的学生活泼好动、思维活跃。通过对上一节课《练习使用显微镜》学生已初步具备了使用显微镜的技能，但未能使用显微镜观察去生物细胞结构。因此，他们有很强烈的探究欲望使用显微镜的观察认识植物细胞的基本结构。但是由于有些学生尚未形成较严谨的科学实验态度，且自制能力差，容易违反课堂纪律，可能会存在操作不规范甚至不按照实验步骤操作等现象，导致实验效果不够理想。所以在本节课的设计上，我会注重如何训练学生的实验规范，引导学生的创新思维，体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生的动手操作能力。
说教法学法
（一）教法
改变教学方式是新课改的目标之一，在课堂上应创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强师生互动，因此本节课以实验指导为主，小组讨论为辅，在充分准备实物、图片和各种有关仪器的情况下，利用多媒体教学，通过视频和教师的演示与指导，让学生完成本节课的学习目标。
（二）学法
七年级学生虽然没有系统的科学观察方法，更没有接触过显微镜，但在课堂上他们好表现，乐于动手，只是实验操作能力没有得到规范的锻炼，因此，我确立的学法有：自主学习法、观察法、讨论法、归纳法等。
说教学过程
本节课以“温故而知新→创设情境，导入新课→小组合作，讨论交流→知识梳理，归纳总结→强化训练，巩固提高”进行。
温故而知新
对于这一环节我采用的是通过引导学生个人回答或集体回答完成相应填空，复习显微镜的结构和显微镜的使用步骤。
设计意图是吸引学生的注意力并为下文的实验的顺利进行做准备。
创设情境，导入新课
通过引导学生思考讨论完成课本P42“想一想，议一议”，归纳总结出显微镜观察到的材料必须是薄而透明的。要求学生齐读学习目标，教学重难点。
设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，为后面的学习玻片标本的类型做铺垫。齐读集中学生的注意力，并让其了解学习目标，明白学习重难点。
小组合作，讨论交流
内容一、玻片标本的类型
通过实物展示各种不同的玻片标本，并提问：这些玻片标本有什么不同？引导学生阅读课本内容归纳出玻片标本的类型并同步讲解板书：玻片标本的类型（1）根据玻片标本的制作方法分为切片、涂片、装片（2）根据保存时间不同分为临时玻片和永久玻片；（3）玻片标本的组成：载玻片和盖玻片
设计意图：由宏观到微观培养学生思考和表达能力培养学生归纳总结能力
内容二、观察植物细胞
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
通过实物展示洋葱并提问：我想知道构成洋葱的细胞是怎么样的，需要怎么做呢？引导学生学生思考讨论“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤。播放制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片实验视频，且引导学生带着问题观看视频，并从视频中找到答案。
同步讲解制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的每个方法步骤的要点和技巧，引导学生对装片制作过程中的某些细节进行思考和总结，鼓励学生提出问题，并围绕导学案中的几个问题开展思考。最后总结装片制作步骤，并板书：步骤：擦→滴→取→盖→染→吸。
设计意图：吸引学生注意，自然引出下文；培养学生的阅读能力、整理分析资料能力；培养学生表达交流的能力培养学生归纳总结的能力。
制作并观察植物细胞临时装片
通过指导学生以小组为单位完成制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片并观察其细胞结构的分组实验。教师要适时做到（1）巡视、指导、鼓励、适时提供帮助，重点规范学生的实验操作。（2）引导学生在实验中遇到的困难或发现的问题，并思考讨论。（3）组织学生分组完成实验反馈活动（4）引导学生对实验结果进行评价、分析和处理。（5）归纳总结作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作技巧。
设计意图：培养学生团队合作精神；锻炼学生的表达能力和客观评价的能力；培养学生的思维能力和归纳总结能力。
练习画细胞结构简图
通过组织学生齐读课本P44生物图的画法及注意事项并同步讲解绘图要求，然后实例展示：绘制好的洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图。要求学生快速绘制本实验观察到的一个洋葱鳞片叶内表皮细胞结构示意图。
设计意图：齐读调动学生的情绪，有利于知识的记忆；实例展示并布置学生课后完成绘图结构图有利于培养学生的模仿能力，巩固知识。
内容三、植物细胞的基本结构
通过动画展示植物细胞的基本结构和图片展示植物细胞的基本结构平面图和立体模式图，引导学生说出植物细胞的基本结构。提问问题并让学生小组讨论：是不是所有的植物细胞都有叶绿体？植物的颜色、汁液主要来自于细胞的哪个结构？
设计意图：培养学生对比记忆、归纳总结的能力；丰富课堂内容；让学生以小组为单位进行观察讨论，促进学生之间的协作，提高其解决问题的能力，活跃课堂氛围。
知识梳理，归纳总结
引导学生谈谈本节课的收获，并完成的知识网络构建。抽查几个学生的收获，最后PPT展示本节课的小结。
设计意图：让学生畅所欲言，体现学生的主体作用，培养学生对知识点整理归纳的能力。
强化训练，巩固提高
以抢答方式完成当堂练，布置学生利用简易材料完成植物细胞结构模式图，提供简易材料如吸管、大米、红豆、绿豆、黑豆、胶水、硬纸板等，鼓励学生找到更多的简易材料。
设计意图：题目的编排从简单到复杂，有利于学生巩固知识，培养学生学以致用的能力，抢答方式活跃了课堂氛围。课后作业激发学生科学探索的积极性。
实验后整理，指导学生归位实验器材并做好清洁卫生工作。
设计意图：培养学生自律自查的能力，提高其爱护实验器材的意识。
说板书设计
第二节 学会观察
设计意图是用简洁的文字突出本节课的主要知识点，让学生一目了然，便于理解和记忆。
说教学反思
本节课的教学目标明确，注重实验方法，并注重培养学生观察和动手能力，基本达到了预期的实验目标，体现了生物教学在实验中学习的特点。最重要的是，在学生实验时，通过以下改进措施提高了实验的成功率，激发了学生创新和探究的思维。
纱布和吸水纸直接用纸巾代替，易取材。
步骤2中不仅滴清水还滴一点稀碘液，使细胞核染色更深，更有利于观察。
撕取内表皮时先用刀片在内表皮划约5mmX5mm的“井”字，更容易撕取。
如果出现气泡时，可以用镊子轻敲也可以在盖玻片外滴多一滴清水或者碘液用吸水纸吸引。
但是由于有些学生未能熟练掌握制作临时装片的步骤和显微镜的使用方法，实验结果不够理想；也由于时间有限，未能进行更多更进一步的课堂延伸和课后拓展，所以如何将实验教学更好地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
以上是我对本次说课内容的认识和阐述，不足之处还望各位评委老师批评指正。谢谢！！！

展开更多......

收起↑