资源简介

《10000以内数的认识》教学设计
【教材分析】
“万以内数的认识”是二年级下册第七单元的内容。它是在学生认识1000以内数的基础上，进一步认识10000以内数的组成、计数单位之间的十进制关系和数位顺序及位值，了解大数的价值。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，是学生对1000以内数的认识的延伸和扩展，也为后续学习万以内数的读写、大小比较和计算做好铺垫。
【教学目标】
1、知识目标：认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,知道万以内数的组成，掌握数位顺序表。
2、技能目标：培养学生的观察操作能力和提高学生的学习能力。
3、情感目标：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值，进一步体验数学与人类生活的密切联系。
【教学重、难点】
教学重点：认识计数单位“万”，会数万以内的数，知道这些数的组成,建立数感。
教学难点：万以内数的组成和数位的意义。
突破重难点设想：把学习的主动权真正让给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程。
【教学过程】
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、创境激疑1、复习铺垫。（1）10个一是（ ）， 10个十是（ ），10个一百是（ ）。（2）527里面有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。（3）一本书大约有100页，（ ）本这样的书大约有1000页。2、揭示课题。（1）多媒体课件出示南京长江大桥的图。南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。那这座桥有多长呢？你能试着把这段话读一下吗？）（2）这两个数都是比1000大的数，这些数在生活中很常见。今天我们就一起来认识这些数好吗。板书课题：万以内数的认识。（3）大家齐读课题2遍。 (4)读了课题，同学们想知道些什么呢？ 口头抢答尝试读数明确探究目标自读课题大胆质疑 通过回忆旧知，找准新旧知识之间的连接点，为这节课的学习做好铺垫。激发学生的求知欲望，体会数学与生活的联系，同时意识到数学的应用价值。 让学生明确探究问题和目标。
二、互动解疑（一）探究例5，以旧引新迁移认识“万”。1、有序计数，理解计数原理。（1）观察例5中的正方体。数一数：一个大正方体中有多少个小正方体？说一说你是怎么数的？
（2）认识计数单位“万”。一个大正方体中有1000个小正方体，这儿有10个大正方体，共有多少个小正方体呢？谁来说一说一万里面有几个一千呢？（一万里面有10个一千）（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。（4）通过刚才数数，你发现这些计数单位之间有什么关系？2、分小组进行合作学习。（1）用计数器计数一万。拿出你的计数器一千一千地数，数到一万。（2）用数方格计数一万。师：在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格 一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小方格 （3）自制数位顺序表。师：到目前为止，我们认识了哪几个数位？请同学们在老师发的表格上制作数位顺序表。师：说一说你是怎么做的。根据学生的回答展示数位顺序表。（二）建立数学模型，认识万以内数的组成。1、探究例6。
（1）多媒体出示例6星星图。大家估一估图中有多少颗星星？你是怎么想的？（2）请同学们用自己的方法数一数，看谁数得又对又快。（3）如果我们用例5的方法来表示这个数，可以怎么表示？师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）你能在计数器上把这个数表示出来吗？（5）有关这个数你还知道什么？
（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……） 观察立方体图独立数一数，数一数说一说思考汇报，小结。感知、理解十进制边拨边数估一估，说一说仔细观察、思考 独立制做数位顺序表展示、比较观察星星图估一估圈一圈、数一数。想一想，说一说。拨一拨说一说 通过有序计数，培养学生思维的有序性；使学生积极参与观察、发现、讨论、交流、验证等数学活动，自己学习、探究数学。通过用不同计数单位数数，使学生在数的过程中体会十进制原理。让学生直观地感受到万与千两个计数单位之间的关系，进一步认识计数单位“万”，又体现了知识抽象、概括的过程，有利于促进概念的形成和拓展。使学生进一步掌握相邻两个计数单位间的进率和整数的计数规则。先估数,培养学生的数感；再数数，比较两种不同的数法，进行算法优化；然后用了解数的组成，感受位值。
三、启思导疑——理解1、几个一千是一万？2、计数单位这间有什么关系？3、万以内的数最高位是什么数位 它是几位数？ 归纳总结 对刚才学过的内容进行归纳总结
四、实践运用——应用1、完成课本P84页做一做的第1题。2、完成课本P84页做一做的第2题。3、开动脑筋填一填。（1）数位顺序表从右边起，第二位是（ ）位，千位是第（ ）位，第五位是（ ）位。（2）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（　），第四位上的8表示8个（　）。（3）10000是（　 ）位数，最高位是（ 　）位。（4）6007是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 数一数画一画填一填 加深学生对计数单位计数及数的组成的认识。训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，培养学生解决问题的能力。
五、总结评价——回味1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、你对自己的表现满意吗？你觉得谁的表现值得你学习？3、知识拓展：生活中的大数。 回顾小结。自我评价。互相评议。了解生活中的大数。 归纳知识，小结学习方法。让学生学会评价他人和自己。进一步拓展思维和创造能力。
板书设计 10000以内的数认识一千一千地数，10个一千是一万。数位顺序表…万位千位百位十位个位
PAGE
2

展开更多......

收起↑