资源简介

本学期总第2课时 本单元（课）第 2课时 授课日期 年 月 日
课题 微项目2 让朗读的声音更动听 课型 新授
初备人 复备人 备课组长审核
教 学 目 标 知识与技能 1.通过删除冗余、调整音量、降噪等编辑技术提高音频质量。 2.通过应用混响、回声等效果处理手段，提高音频品质。
过程与方法 通过自主学习和小组合作探究，培养学生自主探究、自主学习的能力以及自我创新、组内合作能力。
情感态度 价值观 让学生自我体验、自我展示,在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶冶情操。
重点难点 重点：音频编辑。 难点：音频编辑。
教学准备 电子教室、教学课件、学案、素材
教学过程
教学环节 及用时 教学内容及双边活动 复备
课前准备 1.通过网络，分发学生素材文件夹 2.检查补发
导入 （1’） 为校园艺术准备的朗读音频录制完成后，需要进一步和制作才能得到精美的朗读作品。在此过程中，应用数字音频技术加工音频文件，合理利用编辑、特效、合成等技术提高音频质量。 这节课我们就来学习让朗读的声音更动听。
三、自主学习 （5’） 【科技词典】 音轨是在音序器软件中看到的一条一条的平行“轨道”，每条音轨分别定义了该条音轨的属性，如音轨的类别、声相、声道、立体声、输入/输出端口、音量等。 音轨状态 M—静音 S—独奏 R—录音备用 音轨应用 添加音轨 合并音轨 拉伸音轨 删除音轨 重命名音轨
四、合作探究 （33’） 活动一: 用音频编辑提高水准 删除冗余，让朗读更有节奏感 试听录音，会发现存在不少停顿过长的片段。可适当删除，会提高朗读的连续性，增强朗读的节奏感。 (1)录制或导入音频文件 启动Audition，新建文档，导入相应的音频文件，或现场录制音频。 (2)分段选择音频波形，删除冗余音频。 在音轨上，选中冗余的时间段，选中“编辑”——“删除” 去除噪音，让声音变得更清晰 在录音过程中，可能会因为录制环境或设备的原因产生噪音。Audition提供了修复功能，能在一定程度上减弱噪音的影响。 单击“编辑”按钮，进入单轨模式。 执行“效果”“修复”“适应性降噪”。 使用预设效果，或者调整各选项的值。 音量调整 如果声音太大或太小，可以选中相应的音轨，在“效果”“振幅和压限”中“放大”，调整音量，视听效果。 活动二: 用音频特效增强品质 录制朗读音频作品后，为进一步提高品质，需要对音频进行适当的修饰、润色。 应用混响添加现场感 现为《少年中国说》（节选）朗读音频添加混响效果。 (1)“效果”“混响”，选择一种，试听。 (2)选择适合音频作品的一种预设效果，并调整各项数据以获得满意效果。 添加回声，让声音更震撼 在《海燕》《少年中国说》等激昂音频作品的尾音添加适量的回声，会让音频作品更具震撼力。 选中要添加回声的区间，单击“效果”“延迟和回声”中“回声”，打开对话框，试听声音。 调整左右声道的延迟时间等，直到出现满意音频效果为止。 导出音频文件 “文件”“导出”“混缩音频”，生成音频文件。
五、科学探究 （5’） 数字声音是如何生成的 声音是一种波，人的耳膜感受到声波的振动并通过听觉神经传给大脑，人就听到了声音。正常人的耳朵只能分辨频率为20~20000Hz的声音。 声音是一种模拟信号，计算机只能处理数字信号0和1。把模拟的声音信号变成计算机能够识别和处理的数字信号，这个过程称为数字化，也叫“模拟转换”。
六、课堂总结 (1’) （生）谈收获与不足 （师）话总结：通过本项目的学习，我们知道了如何使用音轨编辑、音频效果等技术处理音频，了解了如何才能制作出精美的朗读音频作品。
板书设计 微项目2 让朗读的声音更动听 1删除冗余 2应用混响 3去噪 4添加回声 5调音量 6导出音频
作业设计 无
教学反思
勤于实践，勇于创新！本学期总第3课时 本单元（课）第 3课时 授课日期 年 月 日
课题 微项目2 让朗读的声音更动听 课型 新授
初备人 复备人 备课组长审核
教 学 目 标 知识与技能 1.用音轨编辑技术合成多个音频文件。
过程与方法 通过自主学习和小组合作探究，培养学生自主学习的能力以及合作能力。
情感态度 价值观 让学生自我体验、自我展示,在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶冶情操。
重点难点 重点：音频编辑。 难点：音乐作品的创作。
教学准备 电子教室、教学课件、学案、素材
教学过程
教学环节 及用时 教学内容及双边活动 复备
课前准备 1.通过网络，分发学生素材文件夹 2.检查补发
导入 （1’） 在朗读录音时，常会因为磕绊而重读的情况，也可能有停顿过长的情况等，使得现场播放音乐在音频编辑后不能保持完整。对此，采用后期合成音乐较好的选择。 这节课我们就来学习合成音乐的技术，感受合成音乐的魔力。
三、自主学习 （5’） 【科技词典】音轨应用 添加音轨 合并音轨 拉伸音轨 删除音轨 重命名音轨
四、合作探究 （30’） （师引导）在朗读时,如果配上合适的音乐,可以有效地衬托朗读者的情感,有助于表达。请准备好朗读音频文件以及适合的音乐文件，如“高山流水.mp3”。 活动三 用背景音乐衬托情感 （生合作探究活动） 让音乐与朗读音频处于不同的音轨 在Audition中，把朗读音频和背脊音乐导入不同的音轨中。 对多段音乐进行编辑 截取不同的音乐片段 在截取点右击，执行“分离”，从当前位置（游标处）分开音频波形，再右击拖动音频即可移动。 可将分离的音频波形删除或者单独使用，让背景音乐与朗读声音更加搭配。 执行“文件”“导出”“混缩音频”，保存音频作品。 （师生）讨论 如果一个小组要把成员的朗读音频作品成为一个音频文件，并加一些串联词进行介绍，最后做成音频节目，需要怎么制作呢？
五、技术探究 （8’） 制作原创音乐作品 音乐是人们生活中的精神美食。音乐美妙的旋律、变化的节奏，可以陶冶人的情操，让人们的生活绚丽多彩。 进行录音准备 选择麦克风 寻找安静的录音环境 准备好伴奏音乐 录制歌曲 启动Audition，在音轨2上单击右键，导入伴奏音频。右移一段距离，留出开始演唱钱的预备时间。 单击音轨1上的“录音备用”按钮R，单击“录音”按钮，就可以随着耳机中的音乐尽情高歌了。 单击“播放”按钮，试听声音。 编辑音频 应用分离、降噪、混响等技术进行处理，让音乐作品更加完美。 导出作品 把音频作品导出为MP3或WAV文件，大家一起交流分享。
六、课堂总结 (1’) （生）谈收获与不足 （师）话总结：通过本项目的学习，我们知道了如何使用音轨编辑、音频效果及音轨合成等技术处理音频，了解了如何才能制作出精美的朗读音频作品。学习技术不是唯一的目的，合理地利用技术创造精美的作品才是我们不断追求的目标。
板书设计 微项目2 让朗读的声音更动听 多音轨编辑 音频分离 导出“混缩音频”
作业设计 无
教学反思
勤于实践，勇于创新！

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