资源简介

学科 数学 年级/册 三年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第五单元 周长和面积的区别
教学目标 分清周长和面积的概念，计算方法以及计量单位
重难点分析 重点分析 正方形和长方形的面积和周长，是面与线的区分，有一定的难度
难点分析 三年级学生对概念比较模糊，线和面还分不太清，周长和面积经常会混淆，对周长和面积区别比较难。
教学方法 1.通过PPT动画直观演示周长和面积的区别 2.通过表格清晰明了展示周长和面积的不同
教学环节 教学过程
导入 一块长方形黑板，长40分米，宽15分米，现在要给这块黑板四周镶铝合金边，一面要喷漆，做这样一块黑板需要多长铝合金？一面喷漆多少平方分米？ 以运用题形式，抛出问题进行导入，一个问求黑板需要多长铝合金，其实求的是什么？ 有的同学说求得是周长，有的同学说是求面积。 另一个问喷漆多少平方分米，求的又是什么？ 有的同学说是求面积，也有的同学说是求周长。 那到底哪问是求周长/、，哪问是求面积呢？通过本节课的学习，相信同学们会对周长和面积的区分有更深刻的了解，接下我们一起来探究周长和面积的区分。 设计目的：以问题形式导入，明确学习方向，激发学生的兴趣，引起学生的思考。
知识讲解 （难点突破） 情景中引出比较 出示一个长方形和数学书封面，分别围着长方形和数学书封面画一周，问：这是指什么呢？ 分别将长方形的面和数学书封面的面图色，同时让同学们用手摸一摸数学书的封面，问：这又是指什么呢？ 问：根据刚才学习，同学们能说一说周长和面积的概念吗？ 周长：封闭图形一周的长度叫周长 面积：物体的表面或封闭图形的大小叫面积 问：周长和面积概念是不同的，有什么不同呢？ 周长是指一条封闭线的长短；面积是指一个面的大小。 设计目的：用不同的颜色表示长方形和数学书封面的面积和周长，对比鲜明，具体生动，对学生学习有促进和激励的作用。 具体例子比较 问：长方形和正方形除了概念不同，还有哪些方面不同呢？ 出示一个长方形和正方形分别求出它们的周长和面积。 问：根据周长的概念，求长方形的周长，就是把长方形的什么加起来呢？ 就是把围成长方形的一周的四条线段加起来。 把长为5厘米，宽为2厘米的长方形分成面积为1平方厘米的小正方形。 问：长有几个小正方形？宽有几个小正方形？面积就为多少呢？ 长有5个，宽有2个，面积为2×5=10平方厘米。 接着让同学们试着自己把正方形的周长和面积求出来，进行分析比较。 问：通过刚才的做题，同学们认真思考，想一想周长和面积有哪些方面的不同？小组之间相互讨论。 引出从意义，计算方法，计量单位三方面不同。 尝试着完成表格。 设计目的：从例题出发，引领学生自己找出意义、计算方法、计量单位不同，不仅加深对知识的掌握，还锻炼学生思考动脑的能力。
课堂练习 （难点巩固） 一块长方形黑板，长40分米，宽15分米，现在要给这块黑板四周镶铝合金边，一面要喷漆，做这样一块黑板需要多长铝合金？一面喷漆多少平方分米？ 问：根据本节课的学习，现在你们再来分析哪问是求周长 哪问是求面积？ 指名学生回答，理清楚题意，分清哪个求的是周长，哪个求的是面积，注意格式。 设计目的：通过练习，把学到的运用到实际当中去，促进学生加深巩固知识点，同时检测出学生对本节课了解的情况。
小结 本节课你学到了什么？指名学生回答。 设计目的：通过回忆，学生再一次巩固知识，加深理解。

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