资源简介

第12课 守门游戏（二） 教案
学科 信息技术 单元 第二单元 课时
课题 守门游戏（二） 课 型 新 授
教学内容： 青岛版四年级上册信息技术教科书第54-57页。
教学目标：知识与技能：认识变量的概念和用法，学生学会创建变量的方法，了解基本积木块的作用。2.过程与方法：以教师引导启发和学生自主尝试、操作实践、小组合作等方式，学会用随机数的积木实现足球出现在舞台的随机位置，用“重复执行直到”的积木的方法。学会知识的迁移。3.情感态度与价值观：通过学习完善守门游戏，认识到制作游戏要不断完善，不断测试、修改，体验到制作游戏一步步升级的乐趣和成就感。
重点、难点：教学重点：学会用随机数的积木实现足球出现在舞台的随机位置，用“重复执行直到”的积木的方法。学会知识的迁移。教学难点：学会用随机数的积木实现足球出现在舞台的随机位置，用“重复执行直到”的积木的方法。学会知识的迁移。
教学方法：充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、任务驱动法、小组合作法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
教学准备：PPT课件和微课等。
教学过程
创设情境，激趣导入学生自己玩一玩上节课做的守门游戏师：这个游戏还有哪里不够完善？生：……师：我们的足球应该出现在哪里？应该怎样动？碰到小猫时怎样？碰到球门时又该怎样做？生思考。【通过学生玩自己的游戏，让学生快速进入学习情境，引出本课的问题，激发学生的学习兴趣。】二、自主探究，交流分享1.生结合学案，用语言写出足球脚本“足球”在舞台 侧（随机位置，固定位置）出现，向 移动；碰到“小猫”时， 表示小猫守门成功，足球隐藏，足球回到 位置，再显示。碰到“球门”时， 表示小猫守门失败，足球隐藏，足球回到 位置，再显示。生填好空，尝试搭建脚本。此环节学生可以下位互相交流学习，互帮互助。【设计意图：让学生在明确学习目标和学习任务后，进行自主学习，在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力，是学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。】 三、小组合作，释疑解难1.小组讨论，一起解决搭建脚本时出现的问题，解决不了的集中提问。师：（1）舞台大小，结合XY-grid图讲解。我们将舞台设定为一个长480、宽360的矩形。为了方便定位，可以用坐标（x,y）表示舞台中的任意一点。据此可确定舞台范围：x的取值范围为-240-240，y 的取值范围为-180-180。比如（20,20）表示出现在具体位置，（20,-20）在哪里？2.可能用到的积木（1）通过积木实现足球在舞台左侧某一范围内随机位置出现。（2）通过使用，可以限定足球的运动范围，并且可以让足球反复出现。3.学生根据参考脚本再次完善足球的脚本，使游戏运转正常 实践创作，展示评价改写脚本，使“足球”的移动速度发生变化。增加另外一个“足球”，给“小猫”守门增加难度。对学生作品进行展示、交流、评价。 【欣赏、评价作品，相互学习、交流，锻炼语言表达能力】梳理总结，拓展延伸根据所学知识自己制作一个“接宝石”的游戏。这节课老师收获了和同学们一起学习的快乐，那同学们有什么收获想跟大家分享？学生谈收获，教师梳理知识点。【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】 最佳解决方案 个
教学反思：
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