资源简介

第二单元 走进Scratch编程
第14课 声控小猫 【教案】
学科 信息技术 单元 第二单元 课时
课题 声控小猫 课 型 新授课
教学内容： 青岛版五年级上册信息技术教科书第62-64页。
教学目标：1.掌握用数学表达式表示音量值的范围，学会用声音控制动画的方法，理解分支语句的含义。2.在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，培养节约用电的意识。
教学重点：学会用声音控制动画的方法。教学难点：理解分支语句的含义。
教学方法：充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、任务驱动法、小组合作法等来充分调动学生学习的积极性，真正发挥学生的主体作用。
教学准备：有麦克风的计算机网络教室、教学广播系统、PPT课件和学案等。
教学过程
一、新课导入师：同学们，老师最近看《经典咏流传》这个节目，迷上了这样一首歌，它旋律优美，又是改编自古诗，可好听了，你们想不想听一听？下面请同学们带着欢快的心情一起听唱《鱼戏莲叶间》吧！在听唱的过程中请同学们看大屏幕，仔细观察屏幕上的动画与什么有关？一旦发现就举手说出你的观点，比一比，我们班的同学谁的眼力最厉害。教师播放《鱼戏莲叶间》。学生听歌曲并跟着哼唱。师：有谁发现屏幕上的动画与什么有关？生：小猫会根据声音的大小来做不同的动作，屏幕上的响度值是一直在变化的。师：对了，老师的动画是根据歌曲音量的大小来控制的，那今天我们就一起来学习用声音来控制小猫的运动。（出示课题：声控小猫）探究新知1.认识响度值。师：刚才同学们唱歌，计算机是如何知道的呢？生：通过耳机、通过麦克风师：对了，是麦克风，是通过麦克风将声音传递给计算机中的Scratch的。但声音有大有小，那么在Scratch中哪个控件能告诉大家音量的大小呢？师：在脚本区的侦测模块中有一个响度。请大家打开scratch，找到侦测下面的响度，在前面的方框里打个勾。对着麦克风说话，并且音量从低到高，观察舞台上响度值的变化。下面请大家跟我一起做。教师演示其方法，学生操作。师：谁来说说你观察到的响度值变化？（提示：小声说话时响度值怎么样？大声说话时呢？）生：响度值随声音的大小而变化，声音大，数值大，声音小，数值小。师：咱们同学真是善于观察。响度值能侦测到外界的声音，并用数字表达出来。这就是日常生活中熟悉的麦克风输入。由此可以看出在Scratch中通过控件“响度”可获取我们音量的大小。读脚本。师：刚才老师就是利用“响度”来控制动画的，同学们想看一下老师编写的脚本吗？老师是用什么方法来控制的呢？思考：问题1：在声音响度的控制下该小猫做了几件事？分别是什么？生:上下蹦，左右翻转，变颜色，变大。问题2：分别在什么情况下做的？老师使用了什么控件实现条件转换的？生：如果响度>15并且响度<40时，向右旋转；如果响度>40并且响度<70时，向左旋转；如果响度>70，变颜色，变大。师：对了，老师用了三句“如果......那么......”来实现条件的转换。问题3：为什么要用重复控件？S：如果不重复，这个程序只执行一次，而声控小猫需要一直监控声音的响度，所以要多次执行。师总结：刚才老师是通过控制“响度”范围，用“如果......那么......”控件来让小猫做不同的事的。搭建脚本第一关：让小猫蹦起来师：请同学们根据教材63页的第一个表格中的步骤尝试完成。各脚本所在区域：棕色——“事件”——“当绿旗被点击”蓝色——“运动”——“在几秒内滑行到X: Y: ”黄色——“控制”——“重复执行”；蓝紫色——“外观”——“将角色的大小设定为100”）咱们看哪个小组完成的最快，我们让完成最快的X组代表给我们边演示边讲解，看看对其他组同学有没有帮助。第二关：搭建脚本，使小猫实现：声音响度在15——40之间时，向右翻转一周。师：请同学们根据教材63页的第二个表格中的步骤尝试完成。思考：如何表示响度值>15并且响度值<40呢？师：这里需要用到“运算”模块的“_与_”“_>_”“_<_”、“侦测”模块的“响度”。老师演示其方法。学生操作：尝试完成当音量值>15并且音量值<40时小猫向右旋转翻跟头。第三关：搭建脚本，使小猫实现：声音响度在40——70之间时，向左翻转一周。师：请同学们根据教材63页的第三个表格中的步骤尝试完成。思考：如何表示音量值>40并且音量值<70呢？师：需要用到哪些模块？和任务2有些类似，哪个同学愿意说一说？学生操作：尝试完成当音量值>40并且音量值<70时小猫向左旋转翻跟头。第四关：搭建脚本，使小猫实现：声音响度大于70时，变色、变大。参照教材63页的第四个表格中的步骤尝试完成。思考：如何让小猫实现变色和变大？师：需要用到“外观”模块中的“将颜色特效增加_”、“将角色的大小增加_”。学生尝试操作，老师巡视，发现问题及时解决，全班交流。师：如果把“将角色的大小设定为100”删除，小猫会有什么变化？生：小猫会无限制地变大。学生完成脚本搭建，调试程序。三、拓展延伸师：咱们生活中有哪些受声音影响的现象呢？生：楼道里的声控灯，声音大灯就亮。师：声控灯是一直亮着的吗？为什么亮一会儿就灭了？：如果声音很小它会不会亮？为什么这样设计？生：不会。如果一有点儿声音就亮，这样很浪费。师：我们同学的觉悟真是高！希望同学们课下也能利用本节所学做一盏声控灯，下一节课我们来展示，好不好？四、总结收获时间过得真快，转眼间我们这堂课又要步入尾声了，那这堂课你有没有什么崭新的收获？谁愿意和大家分享一下呢？大家的收获真不少，老师为大家的丰收感到骄傲，相信通过今天的这堂课你也掌握了用scratch制作声控小猫的奥秘，希望同学们在课下时间多加练习和思考，将其应用到我们的生活中，不久的将来你们都能成为计算机小能手。板书设计:声控小猫搭建脚本 设计意图 个 培养学生的思维能力和问题解决能力。
作业设计
教学反思：
“小猫”蹦跳
“小猫”向左向右旋转一周
“小猫”变大、变色
5

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