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第十二课 基准键位练习（新授课）
教学目标
1、知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。
2、技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
3、情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。
重点和难点
1、重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。
2、难点：掌握正确的击键方法。
教具准备
计算机 课件
教学方法
重复式练习法
课时安排：
1课时
教学过程：
一：激趣引入
师：大家的小手非常灵活，科学家专门为我们的小手设计了一个和电脑对话的工具（出示键盘），同学们看这里，键盘乐园的小朋友多不多？ 你认识哪几个小朋友？
生：自由回答
师：同学们知道的这么多，哪个是空格键？
生：抢答
师：非常好，这么多的键盘小朋友都住在这里，这里像不像一座小城市？ 那么，这个小城市可以分成几个居民小区？
生：小组讨论
师：我们通常按照使用功能以及区域地理位置的不同，划分为四个区。（播放课件）请同学们看大屏幕。人口最集中的“主键盘区”；具有各种功能的“功能键区”；处理文档的时候要用到的“光标控制键区”；快速输入数字的“数字键区”。现在，老师指出部分，同学们读出名称，看谁反应最快？（教师指示，学生回答）
师：回答的非常准确，这四个居民区里一共有104个小朋友，但是，大家伸出自己的小手，看一看，我们只有几个手指？
生：回答
师：那么，我们的手指到底该放在哪里呢 今天，我们就来认识位于主键盘区中部的八个基准键位。（板书课题：基准键位练习）
二、新知探究
一、基准键位认识
1、播放课件，逐个认识基准键位
师：看老师的鼠标，这儿是什么呢？F、D、S、A，这是左手的四个；J、K、L、；，;这个我们通常说出下边的，默认的是分号，就读作分号，这八个就是八个基准键，同学们再读一遍。（板书：F、D、S、A、J、K、L、；）
生：F、D、S、A、J、K、L、；
2、播放歌谣，指名朗读，按要求进行操作
师：为了记住它们的准确位置，老师还专门准备了一首歌谣，想不想看呢？（出示歌谣）请看大屏幕，谁愿意读给大家？
生：朗读：“左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，母指专抓空格键，食指两个小凸点，键盘其实很好玩。”
师：同学们按照这位小老师的指引，拉出键盘，按歌谣内容进行操作。
生：边读歌谣边放手指（教师纠正）
师：放好了吗？食指两个小凸点，闭上眼睛摸一摸，有没有小点？
生：有
二、正姿击键
1、投影“正确的坐姿”示范图，要求学生调整坐姿
师：同学们手放正确了，但是呢，有些同学的脚好像在乱动，老师带来了一个榜样，请看这位小朋友坐的不错。（播放“正确坐姿”示范图），同学们对照一下，调整好坐姿，肩膀放松，两脚放平，身体离键盘不要太近，手刚好放在基准键上，并且大家仔细看，这个小同学的手掌（师演示），这个部位不和键盘以及小桌有接触，同学们按这个要求放好手（巡视辅导），放好了吗？
生：放好了。
2、播放击键方法、要领，自由读，调整操作方法。
师：好，那我们是不是该行动了？行动之前要看以下几点要点。（播放击键方法、要领）
生：边看屏幕内容边调整操作方法
师：准备好了吗？
生：准备好了
3、基准键击键训练
师：我说基准键手指名称，同学们击键，好不好？
生：好
师：左小指，击一下，回来；左无名指，找感觉啊，左中指，加快行吗？左食指、右食指，有没有小点；右中指、右无名指、右小指；左母指，击空格，右母指，这里老师说明一点，左手刚忙完的话，该用右手的母指按空格键，右手刚忙完时，该用哪个手的母指呢？
生：左手
师：同学们的反应非常好。
4、学习“金山打字通”的启动方法
师：双击桌面上的“金山打字通”图标—单击“关闭”按钮—选择“英文打字”—“键位高级练习”—单击“课程选择”—选择“键位课程一：ASDF”—单击“确定”，简单介绍窗口内容，并演示录入过程。
生：尝试启动“金山打字通”软件（个别指导）
活动三：巩固练习，大显身手
1、提出要求，规范操作练习
师：终于到来开始练兵的时候了，想不想练兵呢？
生：想
师：再说一遍
生：大声喊：想
师：老师先提个要求好吗？
生：好
师：第一，一定要按基准键位和坐姿的要求来要求自己；第二，有困难相互帮忙，喊停后把自己的成绩作好记录。
生：练习录入（纠正坐姿）
师：请同学们汇报自己的成绩
生：回答
2、强化练习，与第一次作对比
3、启发诱导，教师进行录入表演
4、作游戏，强化记忆
A、老师举手指，学生说出基本键
B、老师说出基本键，学生举手指
5、强化训练
生：自由录入、汇报结果
师：点评
活动四：课堂总结、感受成功
看到同学们进步这么大，老师心里真是非常高兴，老师真不认心打断孩子们的练习，但时间也差不多了，现在请同学们谈谈这节课的收获好吗？
师：我们有进步就很自信，越来越自信对不对？另外，有的同学因为练习的时间短，坐姿还是不怎么好，再要求一下自己，注意一下键位。最后呢，看到同学们练的这么好，老师想送给大家一个游戏软件，游戏软件已发送到你们的桌面上了，同学们有时间自己练习。
教学反思：
八个基准键位排列在一起，学生练习起来相对比较简单，但要想熟练必须长时间反复练习。指法练习是一个比较枯燥的事情，即使使用金山打字通，学生们练的久了也会不耐烦，在学生练习的过程中我适当穿插一些操作比赛，让学生在激烈的竞争中不知不觉的度过练习的时间，这样不仅能提高学生的学习兴趣，也大大提高了学生的学习效率。一个小问题，尽管四年级的学生已经开始了英语的学习，但八个基准键仍然不能正确地拼读出来。考虑到此，我觉得在以后的教学过程中可以让学生以自己比较熟悉的拼音方式来读，便于学生进一步对指法的理解和掌握。三年级信息上册全册备课
一、教材分析
本册教材是学生初次接触计算机，共有三个单元，第一单元为计算机乐园，第二单元为计算机绘画，第三单元为与键盘握握手。
二、学生基本情况分析
三年级现有27个学生，总体素质为中等，其中上等生50%。中下生为40%。下等生占10%。
中下游生大多是因贪玩而致，只要正确引导一定会赶上队，对于个别学习困难的学生，要进行个别辅导，同时进行相应的补课，使他们赶上队，也是大有希望的。
三、教学目标
1、掌握电脑开关机操作和鼠标的基本操作（单击、双击、移动、拖拽）。
2、认识电脑各部分的名称及功能。
3、会启动金山画王，知道其窗口名称。
4、认识金山画王各调整按钮的作用。
5、学会用电脑绘画，给图形着色，制作卡片，学会使用仙女袋工具。
6、认识基准键位，熟练进行键盘指法练习。
7、认识双档字符键及一些常用键的使用方法。
8、掌握金山画王按钮的使用：音乐盒按钮、图层管理按钮、档案管理按钮、画板按钮、仙女袋按钮、着色按钮、图库按钮、背景按钮。
四、教学重难点
1、掌握电脑开关机操作和鼠标的基本操作（单击、双击、移动、拖拽）。认识电脑各部分的名称及功能。
2、会启动金山画王，知道其窗口名称。认识金山画王各调整按钮的作用。
3、学会用电脑绘画，给图形着色，制作卡片，学会使用仙女袋工具。
4、认识基准键位，熟练进行键盘指法练习。认识双档字符键及一些常用键的使用方法。
5、掌握金山画王按钮的使用：音乐盒按钮、图层管理按钮、档案管理按钮、画板按钮、仙女袋按钮、着色按钮、图库按钮、背景按钮。
五、改进教学措施
1、上课前，教师认真备课，熟读教科书，抓住教学中的知识点。
2、课堂上使每个学生都认识到主要知识，加强对后进生的辅导。
3、加强理论与实践的统一，做好上机学习，通过上机让学生将知识活学活用。
4、设立竞赛方式，激励学生不断前进，提高教学成绩。
5、加强平日训练力度，强化考试模拟训练，提高学生对试题的认识。
6、在教学中，利用优生带后进生，使后进生不断提高成绩,严格按照22条“军规”教好学，干好教学工作。
六、教具及教法选择
教具：电脑、课件等。
教法：任务驱动、学科整合、探索性学习、自主性学习、动手实践、合作探索
七、教学进度及课时安排
每课1课时，全册共计15课时。第二单元计算机绘画
单元备课
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解金山画王的使用方法，掌握金山画王的主界面
2、学会使用金山画王中的工具进行绘图
（二）能力目标
1、进一步熟练鼠标操作
2、学会利用软件中提供的绘图工具及颜料进行基本的构图、配色，能设计制作出相对完整的、比较综合的绘画作品
（三）情感、态度、价值观
1、能够养成更好地与其他同学互相学习、互相帮助、充分交流合作的习惯
2、提高艺术修养和美学水平，陶冶情操
二、教材解读
本单元通过利用“金山画王”软件进行绘画，激发学生学习信息技术的兴趣，达到熟练鼠标操作的目的，同时，配合素质教育，培养学生的创新精神和创造力，发现并发展他们的美术创作潜能。
三、教学重点与难点
学会利用软件中提供的绘图工具及颜料进行基本的构图、配色，能设计制作出相对完整的、比较综合的绘画作品
四、教学措施
在教学过程中，注重培养和发现学生的创造性思维、空间想象能力和学习能力。在教学中要采用易于被学生接受的教学方式，以学生上机动手绘画创作为主。在制作计算机绘画作品的过程中，要有意识的引导学生创作能表达爱国主义情感、遵纪守法精神等主题的作品。还应对学生进行艺术修养和美学修养的教育。
五、教具及教法选择
电脑 课件 任务驱动法 学科整合法
六、课时安排
本单元共有7课，每课一课时，共7课时第三单元 与键盘握握手
单元备课
一、教材解读
键盘是计算机基本的输入设备，也是人机交互的基本工具，键盘操作在计算机应用中具有重要作用。本单元从认识键盘开始，从键盘指法入手，使学生逐步掌握键盘的组成及操作，培养学生的兴趣，对学生进行有效的行为养成教育。
二、教学目标
1、了解键盘的结构组成及指法规则，掌握几个常用控制键的使用方法
2、熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养良好的坐姿和击键习惯。
3、通过教学提高打字的速度和准确率，能够利用打字练习软件进行初步盲打操作
4、通过打字训练软件和游戏体验打字的乐趣，促进学生间的合作交流意识。
三、重点和难点
1、重点：熟练掌握键盘上字母键、符号键及数字键的键盘操作指法。
2、难点：培养良好的坐姿和击键习惯，促进学生间的合作交流意识。
四、教学措施
本单元建议采取辅助教学法，即利用指法练习软件进行指法教学与指法操作训练；利用比赛、打字游戏等方式激发学生学习打字的兴趣，检验学生操作水平。
五、教具及教法选择
六、课时安排
本单元共有4课，每课一课时，共4课时第八课 给图着色（新授课）
教学目标
1、知识目标：掌握着色工具的基本用法，了解着色工具面板中每个着色工具的基本特性，合理选择配色完成图形区域着色。
2、技能目标：能够使用“档案管理”按钮打开和保存图片，学会使用着色工具对图形进行各种形式的着色。
3、情感目标：培养学生审美观念，激发学生创作欲望，培养审美观。
重点和难点
1、重点：正确打开和保存图片文件，灵活使用不同的着色工具对图形合理配色。
2、难点：正确使用配色工具，合理搭配颜色，体现作品的最佳效果。
教具准备
计算机 金山画王软件
教学方法
任务驱动法 小组合作法 比赛交流法
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入
师：炎热的夏天过去了。同学们，你们在夏天最喜欢去的地方是哪里？
生：回答
师：哪位同学能描述一下大海边的景色呢？
生：描述海边景色
师：听到同学们的描述，老师觉得夏天沙滩、大海真是美丽极了。在金山画王软件中，有一幅没有涂上颜色的大海风景图片。今天我们一起将这幅海边风景画涂上颜色，好吗？
二、合作探究
1、倒色工具介绍
师：倒色工具就是“油漆桶”工具，点击倒色工具后，在画纸的左边会出现很多的倒色选项让我们来选择，有完全倒色、区域倒色、区域渐变倒色等等。在这里我们要选择的是区域倒色选项，然后选择好自己喜欢的颜色后，在要着色的地方单击鼠标。
下面请大家为图画着色。
生：操作
师：哪位同学想展示一下自己的作品？
生：作品展示，介绍着色经验。
2、小组合作探究“区域渐变倒色”工具的运用
师：同学们给海边风景图着色的作品，老师非常喜欢。看来同学们对于颜色的把握能力很强。
（出示两幅图画）
师：这两幅海边风景，一幅是同学们刚才着色的作品，一幅是现实中的海边风景。同学思考一下，同学们给大海涂的颜色，和真实的大海颜色，有什么不同呢？
生：现实中大海的颜色有深浅变化
师：是啊，大自然是神奇的。由于光线的折射，我们在看到东西时，它的颜色是存在变化。所以，我们在给大海着色时，如果用“渐变着色”，那样你们着色的图画看起来会更真实，更美丽。你们想试试利用“渐变着色”给大海涂上颜色吗？ 以小组为单位，研究一下“区域渐变着色”工具该如何操作呢？看看哪个小组的探索学习能力最强！
（教师巡视，指导）
师：哪个小组掌握了区域渐变着色的方法？（学生举手示意）非常棒！哪个小组愿意将你们的讨论的渐变着色与全班同学分享一下？请到老师这里为同学们演示一下。
生：演示操作，并讲解操作方法）
3、四季风景创作大比拼
师：刚才同学们为老师展示了美丽的夏天海边景色。同学们，能告诉老师你们喜欢哪个季节吗？
生：自由回答
师：看来同学们都有着自己喜欢的季节。哪位同学愿意用语言描述一下你喜欢的季节是什么样子的色彩呢？
生：描述
师：通过刚才同学们对四季的语言描述，看来每一个季节都有着自己独特的美丽。今天老师为同学们准备了一组美丽的四季景色，我们一起欣赏一下。大家在欣赏过程中要注意观察四个季节中万物的颜色变化。
（课件演示四季的美丽景色、旁边主要通过色彩介绍各种四季景色）
师：好美丽的四季美景啊！你们愿意利用你掌握的“给图着色”知识将你喜欢的季节涂上美丽的颜色吗？ 请同学们选择背景，合理的运用倒色给四季着上美丽的颜色吧。
生：涂色，作品展示
师：同学们描绘的四季景色真美丽，哪位同学愿意将你的作品展示给大家欣赏？你能用语言描述一下你的作品景色吗？
三、课堂小结
师：同学们，通过本课的学习，你们掌握了金山画王中的哪些知识呢？
生：回答
师：大自然是美丽，同时它也是神奇的。希望同学们在日常生活中细致地观察事物。仅仅运用“区域渐变着色”仍不能真实的描绘现实中的美丽景色，希望同学们将来能继续探究学习，通过你们的手，描绘出更加美丽的景色。
四、课堂延伸
师：美丽的四季景色在同学们的手中已经着色完成了，那在你的四季景色中会发生什么样的故事呢？同学们结合前几节课学习的“插入角色、动画”知识，在你的四季风景图上插入适当的角色、动画，创作出一幅蕴含故事的图画。看看哪位同学既是绘画大王，又是故事大王！
教学反思：
本节课的情景创设较好。整堂课围绕海边和四季景色展开教学。让学生自己进行颜色的填涂，给了学生极大的空间，让学生自由想象，自由绘图。学生在玩耍中完成了对颜色的学习。第一单元计算机乐园
单元备课
一、教学目标
（一）知识目标
1、计算机桌面的概念及桌面组成，计算机开关机的顺序
2、知道主机、显示器、键盘、鼠标的作用
3、鼠标的握法及鼠标的指向、单击、双击、右击、拖拽等概念
（二）能力目标
计算机开关机操作和鼠标操作
（三）情感、态度、价值观
渗透养成教育及安全教育
二、教材解读
本单元是整个教材的引入篇，旨在使学生感受信息及信息传播、交流的方法，激发他们学习信息技术的兴趣，实现“在玩中学”的教学意境——在娱乐中增长知识、掌握技能，为后续学习做好铺垫
三、教学重点与难点
计算机开关机操作和鼠标操作
四、教学措施
以建构主义学习理论为指导，使用教学软件创设情境，以计算机作为意义建构的工具，通过动手实践、探索、交流，激发兴趣，增长知识，培养技能，促进行为养成。
五、教具及教法选择
电脑 课件 任务驱动法 学科整合法
六、课时安排
本单元共有4课，每课一课时，共4课时第九课 天女散花
教学目标
1、知识目标：掌握金山画王中仙女袋的组成及使用方法；学会在图片中添加文字。
2、技能目标：使用图库、背景正确使用金山画王的特效绘画工具中仙女棒；能够输入文字并对文字进行简单设置。
3、情感目标：丰富学生的想象力，培养审美能力。
重点和难点
1、重点：掌握仙女袋的三种样式图片的选择、组画；通过观察、想象、思考组出意境一致、协调合理的图画，提高学生的想象能力、情感表达能力。
2、难点：使用键盘选择中文输入方法，正确输入和调整文字。
教具准备
计算机 课件
教学方法
情境教学法
课时安排
1课时。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，你们读过神笔马良么？我们为他的果断，勇敢的精神羡慕，这里老师有改编的神笔马良的《假如》，大家想看一下么！谁来给大家有感情的朗读一遍！
教师适当演示诗中的部分细节情景，让学生初步感知仙女袋的魅力
小结：现在信息技术教学不仅仅要学会微机的操作，更重要的是让学生在学习信息技术的同时能和其他学科结合到一起，甚至是其他学科如语文，美术，数学等学科的升华。
2、老师展示几幅用仙女袋做的图画，让他们进一步感受仙女袋的魅力。同时要求学生思考找出这几幅图中的缺憾，看看同学们能否画出更好的画面来！
那大家想不想以来亲自来试一下，好的大家现根据老师的提示试试，相信同学们一定能画出更和谐美丽图画来！
“涛涛和聪聪在大草原上遇到了传说中的小仙女，小仙女从仙女袋里拿出好多好多礼物送给他们，老师猜想一定也想得这些礼物对吧，那我们一起去看看神奇的仙女袋到底有什么魔力吧。”
教师贴示课题。
二、美丽的大草原：
师：“美丽的草原在哪里呢？我们一起去找找看。”
请一名同学上台来带领大家演示操作步骤。（奖励小奖章）
1、请大家打开金山画王，在[图库]按钮中单击[背景]，然后单击矢量风格背景，翻页找到大草原的图片。
提问：如果我们在背景中添加几束鲜花，你知道在那里能够找到呢？
仙女袋里到底有什么呢？快打开看看吧。”
教师示范操作。
单击[画板]按钮，单击[仙女袋]按钮，就打开了仙女袋。
2、仙女袋的类别区里有三大类，它们分别是：“单张仙女袋”，“静态仙女袋”，“动态仙女袋”。
教师分别演示。
3、请大家打开仙女袋，记住它们的名称，到黑板上来连一连。
（奖励小奖章）
“老师给大家1分钟的时间，请你看看动态仙女袋里有些什么样的图片，总共有几页？”答案4页22张
4、单击[画板]中的[仙女袋]，找到左边类型中的第三类“动态仙女袋”，点击一下第一幅小图选中，然后在背景中，找好位置点击鼠标就可以长出花束来。
5、下面我们分别添加花朵、七星瓢虫、蝴蝶 …… 教师提醒什么图能加到这个大草原中，鱼等不能加进来，并加强构意境一致、和谐合理的图画，提高学生的想象能力、情感表达能力。
6、同位互相检查一下，是否都完成了任务。
小结：这一环节学习本课的主要知识，掌握金山画王中仙女袋的组成及使用方法。通过观察、想象、思考组出意境一致、协调合理的图画，提高学生的想象能力、情感表达能力。
三、更多的礼物：大显身手
1、创建空白画纸：
师：“你想看看仙女袋里的其它礼物吗？先来换一张新画纸吧。”
鼠标单击空白画纸按钮，对话框里会询问你是否保存刚才的图画。
你可以单击绿色对号按钮保存图画，也可以单击叉号按钮不保存图画，就可以得到一张新的空白画纸了。
师：“大家快试一试吧。”
2、我的《夏日海边风情》：
“（教师在屏幕上出示）这是我结合仙女袋中的小礼物制作的老师的《夏日海边风情》，不错吧，不要着急，老师来教你们做。”
l 单击[图库]按钮，单击[角色]，选择水生角色，找到小朋友跑步的图片，拖放到画纸上。
l 单击[画板]按钮，单击仙女袋，在单张仙女袋中的3、4页里选择一张装饰图片，在小朋友周围鼠标单击数次，完成像框的制作。
3、请你赶快试一试，制作一张你自己的小镜框，看看那些同学的小镜框有特色、有创意，开始吧。
4、作品展示：
师：“请大家走下去看一看班里其它同学的作品，你认为谁的作品与众不同有特色，就请你把手中的小粘贴放到它的桌子上。”
5、教师展示每个小组一名同学的作品，比比谁的作品有创意。
请学生说说自己是怎样做的。（教师奖励小奖章）
提问：“有没有同学用了其它的方法，利用鼠标的拖移试试吧。”
6、请同位交换课本，打开书38页，你认为他的《夏日海边风情》可以得多少分，用彩笔在相应的分数上涂上颜色。
四、给图上添上名字
同学们咱们这个文明古国作画最后一步有个习惯你知道么？
那就是要添自己的名字，你是否想给你的美丽图画加上标题和添上你自己的名字呢！想就赶快来试试吧！
首先，咱们来看一看怎么加吧，老师来演示，同学们注意听好了！
教师出示课件演示。
这一部分是知识扩展。
五、作品展示，自我评价
教学反思：
新课程改革要求教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。本节课的教学，给了学生一个自由的创作空间，教师讲的较少，使学生有足够多的时间去实践、去探究，同时也体现了学生之间的互助与合作，这是我这节课最大的收获。6 用卡通拼图（新授课）
教学目标
1、知识目标：了解角色图库的基本类型，掌握插入和调整卡通图片和动画的基本步骤方法。
2、技能目标：能熟练操作图库工具箱，在适当位置插入和调整卡通图片，能够利用角色图库完成主题较为完整的作品。
3、情感目标：学会用卡通画表达自己的意图和情感。
重点和难点
1、重点：能打开图库工具箱，插入卡通图片，并初步学会对卡通图片进行大小、位置、形状的调整；加强学科整合，培养学生丰富的想象力。
2、难点：熟练完成卡通动画的插入与调整，通过卡通图片或动画表达一定的主题。
教学方法
情境教学法 任务驱动法 学科整合法
教具准备
课件 计算机
课时安排：
1课时
教学过程
一、情境导入
师：中华古诗文源远流长，你会背什么诗呢？
生：举手背诗
师：你们会不会背诵古诗《咏鹅》？
生：齐背《咏鹅》。
师：大家会不会唱这首诗呢？（播放《咏鹅》音乐两遍，大家一起跟唱。）
生：听音乐，跟唱
师：大家唱得真好。今天老师给大家带来了一幅关于白鹅的图画，(出示做好的图片)，在一个美丽的小湖边，住着鹅妈妈和她的宝宝，她们经常在小湖里游水、嬉戏，你看现在她们正窃窃私语，水中倒映着她们美丽的身影，天上、水里、岸边还有好多可爱的小动物。这幅图漂亮不漂亮？想不想画这些可爱的小动物？
生：产生兴趣，跃跃欲试
师：今天我们就来学习第6课，用卡通拼图。要想画出这么漂亮的图画，就要认真听课，老师最喜欢认真听课的好孩子了。
二、自主探究，学习新知
师：首先运行金山画王，插入一幅有清水的背景。你能完成背景的设置吗？
生：自主操作，选择背景
师：背景选好了，我们先来画白鹅妈妈，要用到角色按钮，大家试着找一找，然后插入一只白鹅，注意分类及与插入背景的区别（单击与拖动），利用“调整”按钮调整好大小跟位置，看谁做得最快。不会的可以看书或请教老师。
生：选择背景并插入一只白鹅。
师：白鹅妈妈画好了，然后我们再来画鹅宝宝，同样的方法再插入一只白鹅并调整，可是她们怎样对着脸说话呢？还有清清的湖水里白鹅的倒影怎么画呢？倒影是同样清晰呢还是比较模糊？大家试着用一用别的“调整”按钮。
生：插入并水平翻转白鹅、画出倒影。
师：白鹅大家都画好了，美丽的小湖边只有白鹅是不是太孤单了？那就画一些别的小动物陪它们一块玩耍吧。我们的图库中还有动画图片呢，大家快找找吧！
生：插入卡通图片。
师：哪位同学想展示一下你的作品？
生：自告奋勇，展示两幅作品。
三、大显身手，巩固练习
任选下面一个主题，创作一幅作品，然后给大家讲一讲。
（1）一首诗或者一句诗：《春晓》《古朗月行》《小池》等
（2）太空、海底世界等
（3）故事：龟兔赛跑、动物运动会等
展示至少两幅学生作品，自己讲一讲画的什么，然后找同学进行简单评价、打分。
四、这节课你都学到了什么？
找至少两位学生进行小结。
教学反思：
本节课的教学设计没有根据课本一步步来进行，而是设计了一首唐诗老导入这节课的教学。这节课的所有活动都围绕《鹅》这首诗来进行，插入背景是学生上节课的知识，在学习插入角色前，先让学生设置背景，复习了上节课的知识。对于调整按钮的学习，我也是让学生通过实际操作，了解它们的作用，并通过实际操作发现这些调整按钮的不同的使用方法。学生们对这节课的学习兴趣非常高，达到了较好的学习效果。2单击鼠标玩游戏（新授课）
教学目标
1、知识目标：认识计算机各组成部分，并掌握其特点
2、能力目标：掌握单击的特点，并能灵活操作
3、情感目标：培养合作学习的能力
教学重难点
重点：认识计算机的各组成部分
难点：掌握单击的特点并能灵活操作
教学方法
情境激趣发 小组合作法 任务驱动法
教具准备：
计算机 课件
课时安排：1课时
教学过程
一、课前诊断
1、学生自己动手，按照正确的步骤打开计算机
2、对着显示器，说出桌面的各个组成部分
3、正确握好鼠标，并进行双击和移动的操作
二、合作学习
1、认识计算机的各组成部分
师：同学们，你们的计算机由哪些部分组成？它们各有什么特点？
生：自由回答
师：你们知道这些部件的作用吗？
生：用自己的语言回答
师：教师讲解计算机的四大硬件及其各部分的作用
2、学习单击
师：上节课我们学习了双击和移动鼠标，你还记得他们的作用和两者之间的区别吗？
生：自由回答
师：下面请看老师的操作，注意观察老师的击键方法和桌面图标的变化（教师操作）
生：老师是用食指击键
师：老师击了几次？
生：一次
师：桌面图标有什么变化？
生：图标变颜色了
师：老师刚才的操作叫做单击，就是用食指按鼠标左键一次，它的作用是选定某个目标。你也来试试单击
生：单击操作
师：单击和我们前面学的的双击、移动有什么区别？
生：自由回答
3、练习
打开游戏，进行单击操作，加深熟练操作能力
三、反馈矫正
1、计算机由（ ）（ ）（ ）（ ）四部分组成
2、比一比，谁的单击练习又快又准确
四、总结评价
这节课你有什么收获？
教学反思
本节课我注重学生的实际操作。由于学生是初次接触电脑，对鼠标的操作非常不熟练。因此，我在教学过程中先让学生将上节课所学进行复习，并让学生练习移动鼠标玩游戏，使学生在游戏中得到乐趣，在游戏中学到知识。学习单击时，先让学生观察老师的操作，再通过自己的操作发现单击与双击、移动的区别，进一步了解单击的作用。最后通过学生的不断练习，提高对鼠标操作的熟练程度。13 键盘指法练习（新授课）
教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )目标：
1、知识目标：了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。
2、技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。
3、情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。
教学重点和难点
1、重点：掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。
2、难点：按正确的击键方法完成打字操作。
教具准备
计算机
教学方法：
设置情境、任务驱动
课时安排
1课时
教学过程：
一、情境导入。
师：同学们今天有过生日的吗？唱首英文的生日快乐祝福他！
生：唱歌
师：观察一下歌词，有些字母是咱们上节课学的基准键上的字母，你能找出来吗？
生：指说，教师突出显示
师：还记得基准键位的击键方法吗？谁来说一说！其他字母怎么输入，你知道吗？今天我们就来学习《键盘指法练习》，一起解决这个问题！
二、合作交流
师：基准键位以外的字母分布在基准键的上下两排上，你能试着找一个方法使我们击这些键时候又快又准确吗？
生：先自己尝试，然后在小组内交流。
师：哪个同学能说说自己或自己小组是怎样想的？他们的想法你觉得怎么样？
生：交流
师：要想击键的时候又快又准确，必须先给每个手指分好工，（教师出示手指分工图），对照手指分工图，同们互相说一说每个手指分别负责哪几个键。
生：同位胡说
师：给手指分工以后再遵循一定的指法就可以了。谁能根据分工图再来说一说每个字母键我们该怎样击？
生：汇报交流，教师演示击键方法，并适时纠正，其他同学跟着模仿
师：这个方法你学会了吗？请同学们打开《金山打字2003》，选择英文打字中键位课程二----六进行练习
生：进入“金山打字通”进行初步练习。
师：巡视，及时纠正学生错误，表扬打得好的学生。发小奖品。
三、实践应用
师：想不想试试自己是不是打字高手了呢？请同学们打开金山打字2003中的“警察抓小偷”游戏，今天我们来扮演一次小偷，要想办法不让警察抓到，逃跑成功的算一个“打字小高手”，自己先试一试，怎样才能让自己跑得快一点呢？
生：尝试操作
师：谁来说说自己的发现？
生：演示
师：他的方法行不行呢？下面我们进行一次小比赛，用这个同学介绍的方法，看谁能逃跑成功！
生：比赛打字
师：统计一下逃跑成功的同学，请其中一两个介绍经验。
生：介绍经验
四、总结评价
通过今天的学习，你有哪些收获？在以后的学习中你打算怎样运用正确的指法？要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。
教学反思：
首先创设较活路的情境，调动学生的积极性，通过对基准键指法的复习，为下一环节手指的定位做铺垫，设计一个显而易见的问题，利用学生急于解决问题的心理，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。整个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把学习的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后，教师并不是按部就班地讲解指法，而是让学生自己归纳总结，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。技能的学习是为了今后的应用，本环节通过指法在游戏中运用，让学生意识到不论在什么时候，只有正确运用指法，才能保证自己打字水平既快又准确，达到学以致用的目的，同时提醒学生要时刻养成良好的打习惯。5、初识画王（新授课）
教学目标：
1、知识目标：初步掌握金山画王2004的启动、作用方法及主要组成部分，熟悉金山画王的的主界面和背景的组成，能够进行背景设置和保存。
2、技能目标：能正确启动和退出金山画王。
3、情感目标：寓教于乐，教学中渗透美育教育，使学生逐步感知电脑在绘画中的作用，培养学生学习电脑作画的兴趣，激发美术创作潜能，增强学生的审美观。
重点和难点
1、重点：正确启动和关闭金山画王2004。
2、难点：掌握金山画王2004的主要组成部分，正确插入图片。
教学方法：
情景教学法 比赛交流法
教具准备：
课件 计算机
课时安排：
1课时
教学过程：
一、故事导入：
师：出示幻灯片。找同学读故事。
有的同学把这个故事的内容制作了出来，我们看一下，你知道这是用什么软件制作的吗？你想不想用金山画王制作这样的画来讲故事？
出示课题：初识画王。
二、学习启动金山画王，了解金山画王界面。
1、学习启动金山画王的方法。
师：上一单元我们学习过要启动一个程序有哪些方法：
生：自由回答
师：金山画王的启动方法也一样。请同学们先自己试试，看谁能用最快的速度启动金山画王
生：独立操作
师：哪位同学能给大家演示一下启动方法
生：演示启动方法
2、了解金山画王的主要工作界面。
师：我们已经进入了金山画王，大家现在看到的就是金山画王的操作界面。请同学们把鼠标指针放上某个按钮上，看看你发现了什么？
生：移动鼠标，了解金山画王的各个按钮的名称
师：现在我们可以画图了。我们要画图，首先要确定图画的主题，并根据主题绘制出图画的背景。用金山画王也是一样，首先要给图画添加一个背景。那么，金山画王的背景在哪里选择呢？请同学们根据课本的提示，先添加一个自己喜欢的背景。
生：找到图库、背景按钮。为自己的画添一个背景。
师：哪位同学能讲一讲，怎样添加一个背景？
生：自由发言
师：根据学生的回答补充相关知识。
3、保存文档
师：我们该怎么保存自己的劳动成果？请大家仔细看老师的操作
生：观察教师的演示，然后保存自己的作品
师：我们保存的作品被放到哪里去了？请大家点击一下档案管理按钮，看看有没有奇迹发生？
生：单击档案管理
师：你发现了什么
生：发现了刚刚保存的作品
师：没错，我们保存的作品都放在档案管理中，我们可以下次取出来继续进行创作
三、练习：
师：我找一个背景，你能很快找到它吗？（添加背景）
生：快速找老师添加的背景
师：如果添加一个这样的背景，你会用它来制作一个怎样的故事？
生：自由作答
四、课堂小结
我们学会了怎样启动金山画王，设置背景，保存作品，特别要注意不要乱放一些角色，而要使自己的画有一定意义，表达一个意思。在下一节课中我们要继续学习为故事添加角色等。
教学反思：
本节课学生初次接触金山画王，对绘画产生了浓厚的兴趣，课堂上我抓住学生的兴趣不放松，时刻让学生自己去发现问题、解决问题。对于金山画王的启动，我采用了知识迁移的方法，先回顾前面学过的启动程序的方法，然后让学生自己尝试启动金山画王，验证了学生前面学到的知识，收到了较好的效果。背景的选择，我主要让学生根据课本的提示，自己操作，这样，学生对自己的劳动成果很有满足感，激发了学生继续学习的积极性。15 键盘综合练习（新授课）
教学目标
1、知识目标：认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习
2、技能目标：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
二、重点和难点。
1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣
2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教具准备
计算机
教学方法
任务驱动法 比赛法
教学过程：
一、谈话导入：
怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、自主探索
师：在“键盘指法乐园”中，单击“键位练习（高级）”选项卡，单击“课程选择”按钮，选择“手指分区练习”
生：练习输入
师：练习内容中的大写字母你是怎么输入的？
生：回答
师：有没有更快的办法输入大写字母呢？你能在键盘上找到CapsLock键吗？它有什么作用呢？
生：自主探索
师：Caps Lock键有什么作用又该怎样使用呢？请同学们击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？
生：字母变成大写，指示灯变亮。
师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！
生：尝试、交流。
师：如果你输入错了，该怎样进行改正呢？请同学们看课本，试试怎样删除字符
生：尝试操作
三、练习
键盘综合练习。
四、小结。
这节课你有什么收获？
教学反思：
选择金山打字软件，在学生练习指法过程中会起到事半功倍的效果，除此之外我还考虑到这是一堂练习课，一味地讲解练习很容易引起学生的逆反、厌倦的心理，所以我安排了“竞赛”这一环节，充分激发了学生的兴趣和积极性，课堂气氛活跃。11 创作连环画（练习课）
教学目标
1、知识目标：综合本单元绘画知识和技巧，确定绘画主题创作出自己的故事连环画。
2、技能目标：能够根据电脑画的绘制原则，充分利用所学知识，发挥学生的创造力、想象力设计出完整、协调、具有一定主题的电脑故事连环画。
3、情感目标：对学生进行艺术修养和美学修养的教育；有意识地引导学生利用电脑绘画作品表达爱国主义、遵纪守法情感，关注新闻时事，崇尚科学，爱护环境等主题的作品，实现美育、德育和信息技术教育的有效整合。
重点和难点
1、重点：利用“档案管理”导入外部图片，独立构思完成寓言故事连环画。
2、难点：寓言故事连环画的主题构思与画面修饰。
教具准备
计算机
教学方法
任务驱动法 学科整合法 作品展示法
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
欣赏教材中《龟兔赛跑》连环画。讲一讲《龟兔赛跑》的故事。
二、合作练习
师：你还知道哪些故事？
生：自由回答
师：你能把知道的故事创作成连环画吗？请同学们以小组为单位，发挥集体的智慧和力量，先确定主题，然后发挥想像，创作故事连环画。
生：小组合作创作
师：哪位同学能向大家展示一下你们的作品？
生：展示作品并进行讲解
师：金山画王中的图片和背景毕竟是有限的，如果我们想调用外部图片该怎么操作呢？请同学们仔细观察，看看老师是怎么操作的
生：观看演示
师：你也来试试吧
生：操作
师：把你的连环画进行再加工，一会儿我们要进行评比
生：继续完善自己的作品
师：学生创作完成以后进行展览和讲评。比一比谁的故事最形象，最精彩。
三、大显身手
创作《刻舟求剑》寓言故事连环画。
四、课堂小结。
这节课你学到了什么？
教学反思
本节课中，我将语文课与信息技术课进行整合，让学生结合语文课中学到的故事创作连环画。注重了学生的尝试操作，学生自己能学会的教师不能包办代替。调用外部图片的操作相对较难，应让学生在对照课本尝试操作的基础上再进行学习。这样，学生有了操作的基础，学习起来也才有针对性。14 双档字符键练习
教学目标
1、知识目标：明确双档字符键的概念，掌握双档字符键在键盘上的分布与操作方法。
2、技能目标：熟练进行双档字符键的击键操作；掌握SHIFT键使用方法。
3、情感目标：感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。
重点和难点
1、重点：掌握上档字符键的输入方法；知道SHIFT键在大小写转换中的作用；培养学生大字兴趣。
2、难点：上档字符键的快速输入和学生兴趣培养。
教具准备
计算机
教学方法
任务驱动法 启发式教学 合作探究法
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
师：同学们看看键盘，一个键上有两符号是怎么使用的呢？键面上有两个符号的键叫双档字符键。今天我们就来学习双档字符键的使用。
二、自主探索
师：你能在键盘上找到Shift 键吗？它有什么作用呢？放手让学生自主探索、合作交流这个键位的作用及使用方法，让学生对这个键有个初步认识。
生：自主探索
师：Shift 键，我们叫它换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！
（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？
生：操作后回答
师：（2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？
生：操作后回答
三、小勇士智闯打字关
第一关：字符输入竞赛：sheng dan kuai le!
第二关：“争当打字小勇士” ：IT PC CPU CAI Help Save （闯关内容在屏幕上滚动显示）
第三关：播洒快乐，传递友谊。
通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作圣诞贺卡。在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会回车键的使用。
作品完成后，通过同学自评 —— 小组互评—— 全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。
四、评价小结
装扮圣诞树，展示成果。
师：小朋友，圣诞老人的礼物伴我们度过了愉快的课堂40分，小朋友们通过自己的努力夺得了一个又一个的圣诞礼物，下面，让我们一起来装扮圣诞树吧！
生：装扮
师：小朋友，瞧！圣诞树被你们装扮地多么漂亮！老师相信，你们在接下来的学习中，你们一定能够积极探究，互相合作，早日掌握正确的运指方法，让你们这双灵巧的双手在键盘的小天地里自由驰骋!
教学反思：
这节课，我觉得学生学得主动，学得轻松，因为有了游戏的辅助，在打字中感受到了学习的快乐。我认为本节课有以下特点：
1、突出情境教学。
结合圣诞节这一主题，通过游圣诞电脑乐园—制作圣诞贺卡—赢圣诞礼物—装扮圣诞树一系列活动，贯穿课堂始终。
2、巧妙设计竞赛。
打字练习比较枯燥，通过三个由易到难竞赛环节，使练习变得极富挑战性，学生的兴趣大大提高，同时，练习注重了英语、信息技术和语文三大学科的整合。1移动鼠标玩游戏（新授课）
教学目标
1、知识目标：了解计算机的组成、鼠标的握法及Windows98桌面组成
2、能力目标：了解计算机开、关机操作和鼠标的移动操作
3、情感目标：进行有关规章制度、操作规程及安全用电等方面的教育
教学重难点
重点：激发学生学习计算机的兴趣
难点：鼠标的移动操作
教学方法
交互教学法 游戏教学法 观摩演示教学法
教具准备：
计算机 课件
课时安排：1课时
教学过程
一、情境导入
师：同学们来到微机室，你最大的感觉是什么？
生：自由作答
师：你最想做什么？
生：自由作答
师：要想使用电脑，我们首先要了解电脑。在了解之前，先请同学们阅读一下电脑使用规则和安全用电规则。
生：阅读规则
师：了解了这些规则，希望同学们能够严格遵守。现在我们就一起来认识电脑。
二、合作教学
1、了解计算机的组成
师：你知道一台计算机由哪些部分组成吗？请看你眼前的计算机，哪位同学认识它们，能说出它们的名称？
生：认识的同学进行回答
师：看，老师这里还有呢。（音箱 麦克风 打印机等）谁能说出它们的名称？
生：回答
师：同学们真聪明，现在我们看看谁记住了计算机的组成。老师来指，你来回答它们的名称。
师生互动
2、开机
师：同学们，你们的计算机睡着了，我们怎样叫醒它们呢？谁知道？
生：知道的同学回答并操作
师：我们一起来叫醒你们面前的计算机吧！
生：开机
师：计算机开机后，你看到的是什么？
生：用自己的语言回答
师：这就是计算机的桌面。你在桌面上都发现了什么？
生：回答
师：桌面由哪几部分组成？请打开课本第三页看最上面的一段话，同桌互相说说桌面各部分的名称。
生：自学，同桌交流
师：教师操作桌面，学生齐说组成
3、鼠标的握法
师：桌面上有个小游戏，我们该怎么玩呢？这就需要用到鼠标。大家看鼠标由哪几部分组成？同学们看看课本，你能说出鼠标的组成吗？
生：对照课本自学鼠标的组成。
师：你的鼠标跟课本上的一样吗？
生：一样
生：不一样
师：你的鼠标跟书上的有什么不一样？
生：没有翻页滚轮
师：没有翻页滚轮也可以使用。所以说，鼠标不一定都有翻页滚轮。请同学们看老师是怎样握鼠标的？
生：观察老师的握法进行模仿
师：请同学们边听老师说，边跟老师学。（学习鼠标的正确握法）
4、移动及双击
师：请同学们握好鼠标，随便移动，观察桌面，你发现了什么？
生：操作观察
师：大家刚才的操作叫做移动鼠标。现在大家把鼠标移到“聚宝盆”图标上，用食指快速按鼠标左键两次，你又发现了什么？
生：学生操作，教师观察学生的操作并对错误操作给以纠正。
师：大家刚才的操作叫做双击。双击的作用是进入某个程序。
师：双击和移动鼠标有什么区别？
生：比较回答
师：把鼠标放在“聚宝盆”上，左右移动，接钻石和地雷，小心地雷啊
5、关机
师：这节课要下课了，我们该怎么操作？请同学们根据老师的提示来操作。
生：根据教师提示关机
三、当堂测试
1、开机语关机的操作顺序有什么不同？
2、看老师的操作，说出是鼠标的哪种操作
双击 移动鼠标
四、总结评价
这节课你有什么收获？
教学反思：
这节课我将第二课计算机各部分的名称一节调到本节课来学。在学生学习过程中，学生对键盘能说出名称，其他部分我适当进行引导，学生学习得比较好。但学生对桌面的认识比较模糊，如果能把电脑的桌面与学生的课桌桌面相结合，做几个卡片让学生来摆一摆，效果可能会更好。3拖拽鼠标玩游戏（新授课）
教学目标
1、掌握鼠标的基本操作——拖拽
2、培养观察能力，激发动手操作的欲望和兴趣
3、认识画中学生的不良行为，进行养成教育
教学重难点
掌握鼠标的基本操作——拖拽
教学方法
游戏教学法 比赛交流法
教具准备：
计算机 游戏软件
课时安排：1课时
教学过程
一、学前诊断
鼠标的操作有哪些？你还记得吗？
二、合作学习
师：你们玩过拼图游戏吗？我们能不能用计算机来玩一次拼图游戏呢？当然可以，不过要用到鼠标的一种新的操作——拖拽。（演示）
生：尝试操作
师：打开桌面上的拼图板游戏，只要拖拽鼠标，把图块放到适当的位置就可以了。看看谁能快速拼出来。
生：打开游戏开始操作
三、练习
观察课本13页的图，说说图上的几位同学在机房中的行为对不对
四、总结评价
这节课你有进步了吗？
教学反思：
本节课的教学内容比较少，主要是让学生进行操作，提高学生熟练操作鼠标的能力。游戏的设计，让学生兴趣大增，培养了学生的观察能力。在练习过程中，除了让学生说说图上同学的行为是否正确外，我还引导学生发现身边同学的不正当行为，对学生进行思想教育。4游戏大本营（综合练习课）
教学目标
1、掌握鼠标的基本操作——双击、右击
2、培养观察能力，激发动手操作的欲望和兴趣
3、进一步熟练鼠标的单击与拖拽
教学重难点
掌握鼠标的基本操作——双击、右击
教学方法
游戏教学法 比赛交流法
教具准备：
计算机 游戏软件
课时安排：1课时
教学过程
一、学前诊断
1、上节课我们通过拼图游戏学习了鼠标的拖拽，下面请大家想一下：鼠标拖拽的要点是什么？作用是什么？
2、除了拖拽操作，我们还学习过鼠标的哪些操作？
二、合作学习
师：请同学们正确开机，并打开“捕蝴蝶”游戏，看看谁的分数最高
生：开机并进行游戏
师：打开游戏除了可以双击，还有其他的打开方法吗？
生：自由回答
师：如果学生能说出就让学生演示，如果学生说不出老师再引导学生用鼠标右击图标的方法打开游戏
师：什么是右击呢？就是用中指单击鼠标右键。大家一起来操作一下
生：自由操作
师：右击有什么作用呢？我们右击后，屏幕上会弹出快捷菜单，供我们进一步选择操作。请同学们用右击的方法打开“拼图”游戏
生：右击打开“拼图”游戏
三、练习
1、比一比，看谁拼的快
2、翻牌学加减法
四、总结评价
这节课你有进步了吗？
教学反思：
本节课是一节综合实践课。但在综合实践的基础上，还学习了一种新的操作鼠标的方法——右击。在学习右击时，我注意引导学生将右击与单击进行比较，使学生发现“右击”名称的来历，从而能够更好地用好右击操作。第十课 制作卡片（新授课）
教学目标
1、知识目标：了解纸样、画框的基本形式，掌握纸样相框的添加方法。
2、技能目标：利用工具为自己的绘画作品添加纸样和相框 。
3、情感目标：通过本课趣味活动整合美术教育，激发学生学习兴趣，增强学生通过亲自动手操作来装点美化生活的愿望，激发学生热爱生活的热情。
重点和难点
1、重点：掌握卡片制作，包括添加纸样及镶嵌相框两种方法。
2、难点：对绘画作品的包装加工。
教具准备
计算机 贺卡课件
教学方法
任务驱动法
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、创设情境：
到了新的一年,老师想送你一张美丽的卡片,请看。
今天，我们一起来学习《制作卡片》
二、合作学习
师：请同学们以小组为单位，按照课本上的提示尝试操作，看看哪个小组的卡片最漂亮。
生：小组合作操作
师：哪位同学能下来展示一下你们小组的作品，并进行现场演示
生：展示并演示
三、大显身手
师：你能把自己的作品放上喜欢的纸样吗？
生：独立操作
师：谁能展示一下你的作品
生：展示作品
师：在纸样的附近有“相框”按钮，自己试着找到相框把图画装在相框中，看看是不是很漂亮？
生：独立加相框
四、当堂练习
通过增加图层方式，使插入的角色图片与背景不在一个图层上，这样在更换背景后，角色图层是否存在。
试一试动画有没有图层？
四、评价总结
针对学习情况进行总结。
教学反思
《制作卡片》这一课主要涉及到了一个“纸样”的设置。从课堂教学情况来看，三年级一班上课时，讲解操作步骤时我感觉已经很到位了。可是，由于是“纸样”的设置到图片的导出和检查是一次性讲解完的，从我的观察来看，不少学生在较难理解和掌握的“图片导出”这一部分分散精力了。于是，后续练习操作过程中，部分学生卡在了导出操作上。在三年级二班上课时，我把整个较繁琐的操作步骤分成了3部分：设置背景、添加纸样、导出/检查纸样。这么一来，学生普遍可以跟上教师的演示步骤，能够在规定时间内完成学习目标。美中不足的是，学生练习过程中分层操作要求不是很明确，需要逐步改进。第七课 用画笔绘画（新授课）
教学目标
1、知识目标：了解金山画王的绘图、配色方法，掌握用金山画王绘画的一般步骤，初步了解画板工具的使用。
2、技能目标：使用画板工具完成简单的电脑绘画，能够对工具进行简单设置。
3、情感目标：学会使用画笔工具表达自己的意图和情感，培养学生的创新精神和创造力。
教学重点和难点
1、重点：知道电脑绘画的一般步骤，学会使用画板工具进行绘画，并能对工具进行简单设置。
2、难点：熟练运用画笔工具的基本特性设置完成绘画。
教具准备：
计算机 金山画王软件
教学方法
情境教学法 任务驱动法 学科整合法
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
上节课我们学会用图片拼图了，可是我不想用画王给我的角色和动画，我想就和实际画画一样，用画笔在画板上画出来，画王能做到吗？可以，这节课我们就来学习用画笔绘画。
二、合作探究
师：出示课本30页上的那幅图，高高的蓝天上，飘着几多白云，一群大雁向南飞去。看了这幅图你想到了什么？
生：自由回答
师：这么美丽的图画是怎样画出来的呢？这幅图的背景是画王提供的，我们怎样把这几只大雁用画笔画上去呢？请同学们一小组为单位，自学课本28到30页的内容，尝试画一画。看哪个小组能最先画出第一只大雁。
生：小组合作进行操作（教师巡视指导）
师：谁能把老师的这幅画也画上大雁？
生：到讲台上演示操作
三、大显身手
1、同学们自己选一幅背景，发挥想象力，在背景上画上自己想画的东西，创作一幅美丽的图片。
2、使用几何画板工具绘制《老鼠斗鸡》图
四、总结评价
找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题，由同学回答解决办法，最后教师总结点评。
教学反思：
本节课我以已经绘制好的大雁图引入对画笔的学习。在教学过程中，我把课堂上的时间尽可能多地还给学生，让学生自学课本知识，在小组内合作学习，尝试绘画。遇到不会的问题可以在书上找答案，也可以向老师请教。当学生有了尝试的经验以后，再找学生到讲台上进行演示，激发了学生向大家展示的欲望，把讲台也给了学生。总之，这节课上，我始终以学生为主体，让学生参与学习的全过程。

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