资源简介

第四单元《分数的初步认识》教学设计
一、单元名称：分数初步认识（二）（p30~42）
二、学生情况与教材分析：
1、在学习本单元之前，学生已经会在平均分的基础上理解分数各部分名称的含义、几分之一、几分之几的问题，具有整体与部分的初步概念知识解决实际问题的能力。
2、本单元是学生继续学习分数问题的起点，为以后学好分数大小的比较、分数的加减法打下基础。学生学好分数的比较及加减法将对后续学习和日常生活产生重要的影响。因此，应该让学生扎扎实实地理解好、掌握好。
3、本单元主要内容：（1）分母相同的分数比较大小；（2）分子相同的分数比较大小（3）分数的加减法（4）小探究——“分数墙”
三、单元结构图
四、单元教学目标：
知识与技能
1.初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小。
2.初步学会计算分母在20以内的同分母分数加减法。
过程与方法
1.通过涂一涂、画一画等操作活动，直观比较同分母分数或同分子分数的大小，进行同分母分数加减法。
2. 通过将“几分之几”分拆成“几个几分之一”的方法，推得同分母分数或同分子分数的大小比较方法和同分母分数加减法的计算方法。
3．在进行同分母分数或同分子分数的大小比较和同分母分数加减运算时，通过分数与自然数的类比，进行简单的说理，能说出推理的思路。
情感态度与价值观
在分数的学习过程中，通过有趣的情景激发数学学习兴趣；通过对“因为……，所以……”推理过程的学习形成良好的学习态度。
五、单元教学的重点、难点和关键：
重点：
1、比较同分母分数或同分子分数的大小。
2、同分母分数加减法。
3、对相等的分数进行进一步的、直观的探究。
难点：
比较同分母分数和同分子分数的大小、做同分母分数加减法, 解决相关的简单的实际问题。
关键：
理解分数加减的方法。
六、单元课时安排：
课时 课型 教学内容 教学要求 练习
1 新授 同分母分数的比大小 1、理解和掌握同分母分数的比较方法。 2、能比较熟练地进行同分母分数的比大小。 1、看图写出相应的分数。 2、填空。（如：几分之几里有几个几分之一）。 3、比一比。
2 新授 同分子分数的比大小 1、理解和掌握同分子分数的比较方法。 2、能比较熟练地进行同分子分数的比大小。 3、初步认识相等的分数。 1、看图写出相应的分数。 2、比一比：同分子分数的比较。 3、同分母分数与同分子分数比较练习。 4、在同一个圆中画出相等的分数并比较。
3 新授 分数的加减计算 初步学会计算分母在20以内的同分母分数加减法。 1、画一画、算一算。 2、计算并写出计算过程。 3、计算的改错题 4、生活问题的解决。
4 新授 小探究——“分数墙” 1．利用“分数墙”对分数的大小比较和加减计算进行整理，直观建立起分数大小比较和加减计算的统一模型。 2．对相等的分数进行进一步的、直观的探究。 1、同分子分数或同分母分数的比大小。 2、同分母分数的计算。 3、在分数墙上找出相应的分数。 4、利用分数墙比较两个分数的大小。 5、利用分数墙找出相等的分数。
5 练习 巩固与应用 1、进一步理解和掌握同分母分数或同分子分数的比较方法。 2、能比较熟练地进行同分母分数或同分子分数的比较 3、能比较熟练的进行同分母分数的加减法。 1、比一比：同分母分数或同分子分数的比较。 2、同分母分数的加减法。 3、写出相等的分数。
七、附：单元测试参考题
计算：
（ ）=
( ) ( )=1
二、根据分数画出阴影，再比较它们的大小：
填空：
（1）9个 是（ ）；5个 是（ ）。
（2）里面有（ ）个；
　　　　　　
（3）（ ）个是 ；（ 　）个 是1。
（4）
（5）用分数表示涂色部分：
（6）把一只比萨饼平均分成10块，爸爸吃了3块，妈妈吃了2块，小明吃了两块。还剩下这知比萨饼的
四、在 里填上“>、<、=”
1
五、把下列分数用“>”连接起来
六、选择题：
（1）把1米长的铁丝，平均截成5段，每段长（ ）
A．1米 B、 C、5米 D、米
（2）小胖一步可以跨米，小亚一步可以跨米，小巧一步可以跨米。一步跨的最大的是（ ）。
A、小巧 B、小胖 C、小亚 D、无法比较
七、判断题：
（1）小巧看一本书，第一天看了全书的，第二天看了剩下的。小巧这两天看的页数同样多。……………………………………………………………（ ）
（2）一盒月饼有8个，2个月饼是这盒月饼的。………………………（ ）
（3）12块巧克力的是3块巧克力。………………………………………（ ）
八、应用。
（1）小胖看了一本书，第一天看了它的，第二天看了它的，两天一共看了这本书的几分之几？
（2）一只蜗牛，第一天爬了米，第二天爬了米。哪一天爬得多一些？多多少？
（3）把一个蛋糕平均分成12块，小胖吃了其中的3块，爸爸、妈妈各吃了其中的2块。小胖吃了这个蛋糕的几分之几？爸爸、妈妈各吃了这块蛋糕的几分之几？还剩下几分之几？
（4）学校组织25名老师带领405名学生去秋游，每辆大客车有45个座位，要保证每人都有座位，需要准备几辆大客车？

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