资源简介

4.1有趣的游戏—认识位置
一、教学目标：
1、在具体场景中体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
四、教学难点：初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置。
五、教学过程
（一）导入新课
课前，老师布置同学们玩游戏，大家玩了吗？下面老师要找两个同学上来演示一下。找学生上前面表演。
师：你们谁先发令？
生：我们用石头、剪子、布来决定。
（二）讲授新课
生发令，邀请大家跟他们一起做。上上下下—前前后后—左左右右
师：老师看大家玩得真开心。在游戏中我们也可以学到许多知识呢，通过刚才的游戏，你能提出什么问题？
哪边是左，哪边是右？
（三）重难点精讲
学习哪边是左，哪边是右？
我们写字是哪只手握笔，哪只手按纸？生操作后回答，写字时右手握笔，左手按纸。
师：看来左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！两只小手可以做什么？
生1：右手写字,左手压本子。
生2：我举手发言用右手。
生3：吃饭时，我左手端碗，右手拿筷子。学生继续交流：
我用右手拿牙刷刷牙、用右手握手
稍息时，要伸左脚。上下楼梯要靠右行。汽车方向盘在左侧。……
大家说得可真好，下面我们来做数学游戏放松一下，请全体起立听口令：
伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；抬抬你的左腿，抬抬你的右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。
活动二：边唱边做
左三圈 右三圈
摸摸左耳 摸摸右耳
早睡早起 咱们来做运动
抖抖左手 踢踢右脚
勤做深呼吸 一起唱唱跳跳
我们才健康
学习上下、前后
师：同学们做得真整齐，看来大家都能分清左右。（板书：左右）接下来让我们一起做个活动好不好？这个活动怎么做呢？老师想邀请一位坐的最端正的同学给大家做个榜样。
师：首先老师发布指令给同学们做一次示范，两个人面对面站好，根据指令做拍手动作“上上下下、前前后后、左左右右……”听到指令迅速拍手，比比谁做得又快又对，如果做错了要纠正过来，直到做对为止。我们利用石头、剪子、布来确定谁是发令人，然后开始做游戏。
师：同学们想玩吗？请你和同桌一起来玩好不好？比比看谁拍得对，赢的次数多。开始吧！
师：好的！停！同学们玩得真高兴。我想问问大家，玩的时候你发现了什么？你说的最多的话是什么？（板书：上下、前后）下面听老师口令，我们一起来玩一次游戏。
向上看一看、向下瞧一瞧；
往前走一步、往后退一步；
向上跳两跳、向下蹲两下；
往后退一步、再往前走两步。
师：在刚才的活动中，同学们表现的非常好，大家既聪明又机灵，反应也特别快。通过刚才的学习，现在谁能把你左边的同学和右边的同学的名字给大家介绍一下呢？
生：（若干学生回答）引导学生把话说完整。
师：谁能把你前面的同学和后面的同学的名字介绍给大家呢？
师：非常好！下面谁能把你前后左右的同学都介绍给大家呢？
……
师：刚才这几位同学介绍的可真棒！你想不想介绍一下你前后左右的同学呢？快给你的同桌介绍一下吧！
师：通过刚才的交流，我们发现在我们身上和周围处处都有“左右”这对好朋友，现在在教室里你们能找到左右、前后、上下这三对好朋友吗？（小组交流汇报）
教师强调：
1、描述人或物的位置关系时，某个人或物的位置是相对于另一个人或物而言的。
2、物体的前、后位置是相对的，选取的参照物不同，所处的位置也不同。因此在描述物体的前后位置时，一定要说清“谁在谁的前面”或“谁在谁的后面”。
动手操作，理解方位
摆一摆
师：下面我们用学到的知识做一个摆学具活动，你有信心完成任务吗？当听到口令时，请你把相应的物品摆到课桌上。
师：先在桌面上摆一块橡皮，橡皮的左边摆一支铅笔，把水彩笔摆在橡皮的右边；请同桌互相检查一下，摆对了吗？摆错的改正过来！水彩笔的左边，橡皮的右边摆一把尺子，把文具盒摆在水彩笔的右边。
师：你的手真巧，摆的又对又快！这位同学都摆对了，对照着检查一下，摆错了的同学迅速改正过来。我们一共摆了几种文具？
生：5种。
师：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
生：摆在最左边的是铅笔，摆在最右边的是铅笔盒。
师：尺子的左边有几种文具？都是什么？
生：尺子的左边有两种文具，是铅笔和橡皮。
师：橡皮排在第几？
生：橡皮排在第2。
师：有不同意见的吗？有的同学请举手！
生：橡皮排在第4。
师：同一块橡皮，老师也没有把它挪动位置，为什么他们说的不一样呢？
生：从左边数橡皮排第2，从右边数橡皮排第4。
师：同一块橡皮，按左右不同的方向去数顺序也就不用了。谁能说说铅笔排第几？
生：从左边数铅笔排第一，从右边数铅笔排第5。
总结：同学们的收获真不少，认识了上下、左右、前后，并且会用上下左右前后来表示位置，很短的时间就学会了这么多，大家都很了不起！
（四）归纳小结：
1、确定左右位置关系的方法：与左手相对应的一面是左，与右手相对应的一面是右。
2、根据位置关系解决简单的实际问题时，首先要确定这些物体上下、前后、左右的位置，再根据所给的条件去确定所找物体的位置。
（五）随堂检测：
1、自主练习第2题
小动物排队（巩固对前后的认识）
师：森林里要举行运动会，小动物们排队来报名，我们一起去看一下他们是怎么排队的好不好？
2、自主练习第5题
六、板书设计：
有趣的游戏—认识位置
左右、上下、前后
七、作业布置：
做游戏
教学反思

展开更多......

收起↑