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(共21张PPT)
第7课 综合活动一：小火龙大冒险
小学信息技术（粤教版） 第三册上B版教材
新知导入
①源码编辑器真神奇啊，我们能不能做一个完整的小游戏啊。
②没问题，看我的！
经过前面6节课的学习，我们对源码编辑器中常用的积木已经有了一定的了解，并且能够制作出一些好玩、有趣的作品。本节课，让我们来当一回游戏设计师，设计一个如右图所示的“小火龙大冒险”游戏。
新知讲解
探讨“小火龙大冒险”游戏
思考：一个完整的游戏都由哪些要素构成呢？
其实啊，一个完整的游戏设计必须具备六大要素，分别是场景、角色、行动、
规则、目标、玩家。其中，角色特指游戏中的核心对象；行动是给角色设定的动作方案。
分析”小火龙大冒险”游戏的六大要素分别是什么？
场景是由背景图、地宫电线、螺旋电柱构成；
角色是“小火龙”
行动是由键盘方向键控制的
规则是如果碰到地宫电线”小火龙“会被传送回原点，如果碰到螺旋电柱游戏将会停止
目标是让角色顺利通过机关到达终点
玩家则是操控游戏的人
一、设置场景角色、行动
场景是游戏作品的重要组成部分，好的场景设计可以提升游戏质量和玩家的体验。
(1)搭建螺旋电柱1旋转的程序。
提示：1.通过自学教材53—54页，寻找方法解决问题
2.有疑问的可以同学交流或是向老师提问
3.做完后要保存
(2)参照螺旋电柱1的方法，完成螺旋电柱2的程序搭建。
角色： （螺旋电柱1）
效果设想 程序搭建 操作方法
螺旋电柱1逆
时针缓缓旋转 ①将 模块类的 拖动到脚本区；
②将 模块类的 拖动到脚本区；
②将 模块类的 拖动到脚本区，调整合适的参数
试一试
请参照上面的方法,完成螺旋电柱2的程序搭建。尝试修改旋转度数的参数，螺旋电柱会有什么样的变化 在参数前加负号，又会有什么样的变化 游戏场景已经设置完毕了，我们能不能用键盘来控制“小火龙”移动呢
在第3课中，我们学习过使用 中的 配合动作指令，实现用键盘控制角色的行动。点击 下拉可以选择键盘上的任意按钮，向上“”按钮控制“小火龙”上移，反之向下移动；向右“一”按钮控制“小火龙”右移，反之向左移动。
二、制定规则，达成目标
在源码编辑器中，如果需要设置碰到某种情况作出相应响应就可以使用如果来实现。
提示：1.通过自学教材55—56页，寻找方法解决问题
2.有疑问的可以同学交流或是向老师提问
3.做完后要保存
搭建“小火龙”碰到不同情况做出不同响应的程序。
角色： （小火龙）
效果设想 程序搭建 操作方法
如果碰到地宫电线 将 模块类的 拖动到 的条件判断框中，注判断的条件是碰到了“地宫电线”
如果碰到地宫电线，则重启游戏 将 模块类的 拖动到脚本区
角色： （小火龙）
效果设想 程序搭建 操作方法
如碰到螺旋电柱，游戏停止 ①将 模块类的 拖动到 的条件判断框中；
②修改 中的颜色 ，点击取色工具 ，将鼠标移动到舞台区中的螺旋电柱 上，选择螺旋电柱的颜色；
③将 模块类的 拖动到脚本区
如到达终点，则触发成功条件，发送“成功”广播 ①将 拖动到 的条件判断框中，注意选择判断的条件是碰到“终点”；
②将 模块类的 拖动到脚本区，将“Hi"改为“成功”
参考教材57页表，完成触发“成功”的程序搭建。
“小火龙”跨过重重障碍，终于到达了终点！在碰到终点的一瞬间，胜利的音乐响起，“成功”角色出现在舞台中央，让我们和“小火龙”一起分享胜利的喜悦吧！
角色： （成功）
效果设想 程序搭建 操作方法
“成功”伴随音乐出现在舞台中间，程序停止运行 ①将 模块类的 拖动到脚本区；
②依次添加 （选择成功音效）、 、 ，并拖到脚本区
三、玩家视角、优化提升
作为一名游戏设计师，我们要不断揣摩玩家的心态，优化游戏体验。如果是一个游戏过于简单，玩家可能会觉得挑战性不够；若是过于复杂，又可能因为难度太高容易放弃。我们前面一直没有设置螺旋电柱2的旋转参数，同学们，请你们站在玩家的角度，想一想，试一试，这个值应该设置为多少才能让游戏更好玩、更有趣呢？
我们可以通过修改螺旋电柱的旋转速度，让游戏场景更具挑战性；可以通过修改“小火龙”的角色大小、操控方式，改变游戏的玩法；还可以添加障碍物、关卡等，让游戏情节更丰富。请尝试修改、添加程序，优化你的设计吧！
拓展提高
地宫右上角的通过是一片空白区域，请试着用画板绘制一个机关，放置在地宫右上角的空位处（红框处）。将游戏规则修改为：游戏开始时，“小火龙”是看不到终点位置的，只有当“小火龙”触碰到机关，终点才会显示出来。
学习评价
盘点一下自己在本节课中的学习收获，在完成度和评价留言上记录下来。
学习收获 完成度
1.了解游戏设计的六个组成要素
2.学会“碰到角色”和“碰到颜色”条件的合理使用
3.能够以玩家视角优化游戏程序
4.学会根据游戏设计六要素分析程序、编写程序
其他收获：
评价留言 自己评： 同学评：
了解游戏设计的六个组成要素
学会“碰到角色”和“碰到颜色”条件的整理使用
能够以玩家视角优化游戏程序
学会根据游戏设计六要素分析程序、编写程序
课堂小结
谢谢
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小学信息技术（粤教版）B版 第三册上第7课时教学设计
课题 综合活动一：小火龙大冒险 单元 七 学科 信息技术 年级 六
学习目标 1.知识与技能(1)了解游戏设计的六个组成要素，能够根据相应要素分析程序。(2)进一步巩固用键盘方向键控制角色移动的程序搭建。(3)掌握“碰到角色”与“碰到颜色”条件的合理使用。(4) 能够根据玩家视角设置合适的参数，优化游戏体验。
重点 能够根据游戏设计六个要素分析程序、编写程序。
难点 能够以玩家视角调试程序、优化程序。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景激趣导入 1. 谈话引入:同学们，你们都喜欢玩游戏吗 今天老师给大家带来了一款小游戏，请看大屏幕。展示“小火龙大冒险”游戏。3.邀请一名同学上台试玩游戏，其余同学观察、思考:(1)描述游戏应该怎么玩 (2)游戏都有哪些功能 可能用到哪些积木 欣赏、试玩游戏思考问题 通过游戏体验激发学习兴趣，加强对程序的理解能力。
自主探究解决问题 1.讲解游戏设计的六大组成要素。相信大家都接触过不少游戏，其实啊，一个完整的游戏必须具备六个要素，分别是“场景”“角色”“行动”“规则”“目标”以及“玩家”2.教师试玩游戏，学生观察思考、小组讨论:游戏的六大要素分别是什么 3.邀请学生汇报，教师小结。 再次观看游戏思考游戏设计的六大要素 通过分析游戏整理设计思路
任务驱动 （一）挑战任务一任务- -:设置场景角色、行动。1.将“背景”“地宫电线”“螺旋电柱1”“螺旋电柱2”“终点”“小火龙”“成功”图标素材导人程序。2.利用已学知识完成“螺旋电柱1”与“螺旋电柱2”的程序搭建。( 提示:右转为正值，左转为负值)3.利用已学知识完成用键盘方向键控制“小火龙”自由移动的程序搭建。 根据任务搭建程序。遇到问题与小组成员讨论，请教老师。 通过已分析出的基本框架搭建程序，巩固已学的知识内容,提高综合应用能力以及逻辑思维能力
（二）挑战任务二1.讲解:“碰到角色”与“碰到颜色”模块的位置与使用方法。2.提示:注意区分“重启”与“停止”的不同。3.提问:如何触发游戏成功的界面 (广播)4.根据已分析的游戏规则及目标，继续完成“小火龙”的程序搭建。5.收集学生遇到的问题，归纳小结，集中讲解。 设计游戏关卡观看学习视频动手编程 任务挑战二让学生掌握另一种侦测方法“碰到某种颜色”，能够熟练使用条件判断“如果那么”模块
（三）拓展任务玩家视角，优化提升。小组交流，试玩游戏，思考:如何在已有程序的基础上添加创意，让游戏情节更丰富、更好玩 ( 修改螺旋电柱的旋转速度、增加障碍物、增加关卡、双人游戏...... 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。 让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握，发挥学生的创意与想象力
知识小结课外延伸 1.学生小组交流、互评，推选优秀作品。2.挑选具有代表性的作品展示、评价3.总结游戏设计六要素，梳理游戏设计的一般过程与思路。 小组内互相展示、体验作品，推选小组优秀作品。记录未能解决的问题，作为课后作业。 通过展示交流与评价总结，鼓励学生相互学习，共同进步,并将本课所学知识运用到今后的学习中
板书 第7课 综合活动一：小火龙大冒险动：螺旋电柱 静：背景、电线
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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