资源简介

数射线上百以内的数
教学内容：P13、14
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序。
2、正确地在数射线上十个十个地数。
3、认识相邻数。
教学重点：
数射线帮助学生理解100以内的数。
教学难点：
学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，并体验学习乐趣。
教学过程：
一、基本练习
（1）一个两位数，最高位是（ ）位。
（2）从右边起，第一位是（　　）位，第三位是（　　）位
（3）100里面有（ ）个10，或者有（ ）个1。
（4）比10大但比24小的双数有（ ）。
二、复习数射线
师：小朋友们，你们还认识这个学习工具吗？
出示：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（预设：通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。）
三、探究新知
（一）十个十个地数
1、起点是整十数，十个十个地数
（1）出示：
师：这条数射线出现了什么新情况？
板书课题：数射线上的数
（2）出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？
从0起点开始跳
集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。
跳到100，转身往回跳
小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……
（二）认识相邻数
1、出示题3的图1，在数射线上数数
（1） 20、21、22、……30：指名数
40、41、42、 ……50：左边数给右边听
（2）师：像这样的紧挨着一个数的前后的两个数就叫做这个数的相邻数，因为他们就像是邻居一样。
（三）、学习在数射线上找相邻整十数
1、出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间？
师：仔细观察， a在哪两个整十数之间？怎么想的？
小结：数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。
师：a表示什么数？怎么想的？
2、出示：
左右互说：b是几 汇报交流
独立完成题4。写出c、d、e···所表示的数。
3、出示题5图，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94
（也可以请学生自己编八个两位数）
师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？
每次出示两张卡片，如：21、32
（四）、在数射线上标数
1、出示P14/4
师：在数射线上标出21、28、32、38、43、72、83、94
（1）它们分别最接近哪一个整十数？
（2）你是怎样找到它们在数射线上的位置？
（3）这一串数是按什么规律排放的？
（4）你发现了什么？（在数射线上越往右边的数越大）
四、巩固练习
1、看着数射线计算：
30+10= 23 + 10 = 75 – 10 =
60-10= 46 – 10 = 52 + 10 =
*67 – 30 = *58 + 20 =
2、填一填它们的相邻数是几？
（ ）、23、（ ） （ ）、（ ）、36
（ ）、50、（ ） （ ）、40、41
17、（ ）、（ ） 12的相邻数是（ ）和（ ）
3、在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94
五、独立练习：
（1）找出相邻的数。
52 30 49 77
89、、、、、71、、、、60
（2）按规律填数：
80、70、60、（ ）、（ ）。
83、73、63、（ ）、（ ）。
20、（ ）、60、80、100。
（ ）、70、65、（ ）、（ ）。
（3） a b
a是（ ），b是（ ）。请用c表示89。

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