资源简介 三位数乘两位数的口算和估算西师版小学四年级数学教学内容:数学书51页,例1,例2,课堂活动1、2、3题。教学目标:1.学会整百数乘整十数的口算方法,三位数乘两位数估算方法。2.能够正确熟练地进行三位数乘两位数的口算和估算题目。3.通过学生主动积极的交流和学习,获得成功体验,培养学生学习数学的自信心。教学重点:学会三位数乘两位数的口算和估算方法。能正确的进行三位数乘两位数的口算和估算。教学难点:理解三位数乘两位数口算和估算的算理。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习引入。口算。40×3= 400×5= 70×80= 6×800=教师引导学生算出正确结果,并说出算法和算理。提示课题。前面我们练习了一些乘法题目,它们的计算我们都掌握的很好,今天我们来挑战学习三位数乘两位数的口算方法和估算方法。看一看它和我们以前学的知识有什么不同或什么相同的地方。板书课题:三位数乘两位数。二、教学新知识。1.学习例题1:出示例1.(1)请同学们读题。找出题目中的信息并分析信息。老师提问:这个题目该怎么列算式?写在自己的练习本上。想一想,为什么?指名回答。再由教师和学生共同点评。(2)分组讨论三位数乘两位数的计算方法。想:4×3=12 400×30=12000 或者:400×3=1200 1200×30=12000……再全班交流,鼓励学生用不同的方法解决问题。试一试:500×20= 600×40= 700×30=集体小结算法。引导学生观察:观察前面几个算式,你有什么发现?归纳总结整百数乘整十数的方法。(4)巩固练习。700×50= 600×30= 400×800= 20×500=70×900= 600×300= 100×5= 70×400=学生独立作业,在全班交流。学习例题2:出示例2.指名学生读题,找出题目中与问题相关信息。分析信息,列出算式。引导学生发现题目的问题中有“大约”二字,要用约等于符号。89×197≈分小组讨论:怎么进行估算?小组讨论再全班交流。89×197≈90×200=18000(元)引导学生结算法:用“四舍五入法”把三位数看作整百数,两位数看作整十数。再按整百数乘整十数的计算方法进行计算、写出结果。在写结果时要注意写上≈。巩固练习。完成课堂活动第3题。找一本数学书估一估,这本书有多少字?小组合作讨论用什么方法估算出这本数学书的页数,再独立计算,全班展示交流算法。课堂活动的第一题。先算一算,再说一说是怎样计算的? 60×700= 150×30= 20×270=学生独立完成,再小组核对结果。3.对口令游戏。(1) 500×90,对45000。(2)组长织组本组成员对口令,看谁又对又快。四、拓展练习:1.( )×50=1500 ( )×300=12000。2.小李语音输入汉字每分钟150个到200个之间,输入完一份稿件用时20分钟,这份稿件最多有多少个字?最少有多少个字?3.每件衣服183元,王叔叔带1000元买5件衣服够吗?五、课堂小结。同学们,这节课你有什么收获? 展开更多...... 收起↑ 资源预览