资源简介

2.1.4细胞的生活
教学目标
【知识与能力】
1.说出细胞的生活需要物质和能量。
2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
4.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
【过程与方法】
1.养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力。
2.提高小组合作学习与动手操作的能力。
【情感态度与价值观】
认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点
【教学重点】
1.细胞的生活需要物质和能量。
2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
【教学难点】
1.细胞膜具有控制物质进出的功能。
2.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
课前准备
课件、有关克隆的资料等。
教学过程
情境导入
对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，就是用自己的皮肤进行移植。而在十年后的今天，还有另一种选择，就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应用。
讲授新课
一、细胞的生活需要物质和能量
课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用”。
问：为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？
细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。细胞是生命活动的基本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。（引出课题：第一章第四节 细胞的生活）
（讲解）首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类等都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验。
（展示）flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图。
（提问）蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？
（总结）通过这个实验，我们知道了物质都是分子构成的。
（讲解）细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比较大的，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。
讲解课本“试一试”小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，如时间允许，可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验（无机物被溶解）。
二、细胞膜能够控制物质的进出
（讲解）细胞的生活需要水和其他多种营养物质，正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外，可是细胞在进行生命活动过程中形成的一些废物还要排出去，如果不排出去就会影响正常生活。这就需要一个“明辨事非”的“保安”来管理。
（提问）那么，细胞中的什么结构能充当“保安”的角色呢？
（展示）动植物细胞结构图。
（讲解）此时给出细胞壁具有全透性的事实，使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出。
（展示）动画分别展示动植物细胞膜控制物质的进出
（讲解）结合课本示意图，根据时间条件，对不同物质进出细胞的方式做适当的补充。
三、叶绿体和线粒体是能量转化器
（讲解）细胞的生活不仅需要物质也需要能量，能量以多种形式存在于自然界中，下面的图片中就有以各种形式存在的能量，你能找到它们吗？
（展示）自然界和日常生活中各种常见的能量，光能、机械能、水能、化学能、电能等。
（讲解）能量的存在有很多种形式。
（提问）同学们思考一下不同形式的能量能相互转化吗？
（展示）几个能量转化的实例。
（讲解）同学们对能量转换都非常熟悉了，其实生物细胞内也存在着能量转换。我们吃进去的是食物，而不是能量，要将食物中的能量释放出来，就需要一个能量转换器。
（提问）发动机是机车的转换器，它能将汽油、柴油中的化学能转化为机械能，那么，什么是细胞中的能量转换器呢？
（讲解）先引导学生认识绿色植物进行光合作用的部位是细胞中的叶绿体，由于其中一些色素能吸收光能，因此叶绿体能经过复杂的变化将光能转化为化学能，并将化学能储存在所制造的有机物中。然后利用类比，将细胞中的线粒体与汽车的发动机进行比较，帮助学生理解：线粒体可分解细胞中的一些有机物（相当于“燃料”），将其中储存的化学能释放出来供细胞利用。
（展示）通过流程图展示动植物细胞中能量的转化过程。
课堂小结
总结本节课内容，点出细胞生活是物质、能量和信息变化的统一。细胞是构成生物体的基本单位。
板书设计
第四节 细胞的生活
1.细胞的生活需要物质和能量
无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐…
物质
有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质…
2.细胞膜控制物质的进出
3.线粒体、叶绿体是能量转换器
4.细胞核是控制中心
随堂练习

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