资源简介

第一节　绿色植物是食物之源
课题 绿色植物是食物之源 课型 新授课 课时安排 1课时
教学目标 知识与技能 举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
过程与方法 让学生能把日常生活中的事物与生物学知识联系起来,锻炼逻辑思维能力,增强科学探究的兴趣。
情感态度与价值观 认同绿色植物对生物圈的贡献,增强对绿色植物的热爱。
教学重点 1.举例说出人类、动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。 2.培养学生热爱植物、热爱生命、关心环境、热爱大自然的情感。
教学难点 举例说出人类、动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
教学方法 自主学习、合作、探究。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 (1)教师提问:同学们今天早餐吃了什么 学校一般早餐和午餐会提供哪些食物 展示图片(早餐、午餐、水果)。 (2)提问:如果要给这些食物分类可以怎么分 (3)下面,请两名同学上讲台一起来做个小游戏——丰盛的食物(食物分类)。 (4)大家有没有想过我们在日常生活中所吃的食物都来源于什么 通过我们今天的学习一定可以解决这个问题。 (板书——绿色植物是食物之源) (1)积极举手回答问题。 (2)积极踊跃发言。 (3)两名同学上讲台来参与小游戏。 从学生熟悉的、感兴趣的事物出发去引导学生从不同的角度提出问题、看待问题,从而解决问题。
二、探究新知 探究一、人类的食物来源于绿色植物 (1)展示教学目标——概述绿色植物为许多生物直接或间接地提供食物和能量。 (2)组织小组讨论: 学生6人一组,说出并记录每个人平常喜欢吃的食物名称,参照表格中给出的例子,完成常见食物的来源填写。同时讨论以下两个问题: ①人类的食物与绿色植物有什么关系 ②如果地球上没有了绿色植物,人类还能生存吗 (3)组织学生以小组为单位展示讨论结果,分析并总结——人类的食物直接或间接来源于绿色植物。 (4)绿色植物能够为人类提供食物,很多植物的根、茎、叶、花、果实和种子都能被人们食用,你能举出例子吗 展示图片,引导学生认识一些常见的植物——许多绿色植物的根、茎、叶、花、果实、种子都可以作为人类的食物。 (人类食用最多的种子——小麦、玉米和水稻) (1)通过教学目标了解本节重点学习的内容。 (2)小组内成员积极发言,相互合作,完成表格并讨论总结这两个问题的答案。 (3)由各小组选派的代表同学认真思考,积极补充。 (4)积极发言,认真观察图片。 (1)明确教学目标和重、难点。 (2)通过小组合作培养学生合作学习的能力和团结协作的精神。 (3)通过丰富的图文资料引导学生联系日常生活,把理论知识应用于实际生活中,学以致用。
探究二、动物的食物来源于绿色植物 (1)人类的食物来源于绿色植物,那么动物的食物又来源于哪里 展示图片——羊、马。 提问:这两种动物以什么为食 小结:草食动物的食物直接来源于绿色植物。 (2)展示图片——狼、狮子、青蛙 这些动物分别以什么为食 小结:肉食动物间接以绿色植物为食。 (3)请同学阅读材料——杂食动物,展示几种杂食动物的图片——狗、河马、熊。 播放视频——棕熊捕食大马哈鱼。 小结:杂食动物的食物直接或间接来源于绿色植物。 板书:动物的食物也直接或间接来源于绿色植物。 (1)积极回答,羊和马以草为食。 (2)积极举手回答:狼和狮子以草食动物为食,青蛙吃小昆虫。 (3)有感情地大声朗读阅读材料,认真观看视频。 (1)引导学生结合日常生活实际,能通过分析生物学现象形成自己的结论。 (2)培养学生从日常生活出发,分析问题、解决问题的能力。
探究三、食物的最终来源是太阳能 (1)通过前面的学习我们已经知道了人类和动物的食物都直接或间接来源于绿色植物,那么绿色植物生长所需的能量又来源于哪里 (2)补充光合作用示意图,引导学生回忆光合作用的反应式并总结:食物的最终来源是太阳能。 (1)认真思考问题,积极举手回答,绿色植物能通过光合作用储存能量。 (2)回忆先前所学知识,联系记忆。 能结合绿色植物的光合作用过程,理解食物的最终来源是太阳能,在不同知识之间形成联系。
三、课堂小结 1.绿色植物直接或间接地提供食物和能量。 2.人类的食物直接或间接地来自绿色植物。 3.无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物,它们的食物都直接或间接地来自绿色植物。 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练 1.现在人们喜爱吃的“绿色食品”主要指 (　B　) A.颜色为绿色的食品 B.无公害、无污染食品 C.转基因食品 D.反季节蔬菜 2.下列作物产量不是世界前三位的是 (　A　) A.高粱 B.玉米 C.小麦 D.水稻 3.下列动物中,属于草食动物的是 (　D　) A.狮子 B.猫 C.狼 D.马 4.人类生长和发育所需的能量有赖于绿色植物的 (　C　) A.吸收作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.蒸腾作用
【课堂反思】　本节课的主要内容是让学生理解人类和动物的食物都直接或间接地来源于绿色植物,要形成这种正确认识,必须提供给学生丰富的、与实际生活紧密联系的材料。此外,要引导学生联系先前已有的知识储备,尝试理解并说出食物的最终来源是太阳能,绿色植物通过光合作用,将太阳能转化为有机物中的化学能并储存起来从而为人类和动物提供能量。

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