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第12课 感受双符号键
浙江摄影出版社 三年级上
新知导入
仔细观察键盘，发现键盘有些键上有两个字符，它们如何输入呢？这节课我们就来解决这个问题。
新知导入
我想输入一个“^_^”符号表情，却出现了 “6-6”，这是为什么呢？
当你揭开了 “双符 号键”的奥秘后，你的心情就会“^_^”了！
新知讲解
一、认识双符号键
主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为“双符号键”。
新知讲解
键盘上的双符号键
双符号键
上档字符
新知讲解
键盘上的双符号键
上档字符
下档字符
新知讲解
直接按双符号键，输入的是下档字符
合作探究
试一试
找出键盘上的双符号键。
合作探究
键盘上一共有21个双符号键
新知讲解
二、输入上档字符
怎样才能输入上档字符呢？
这就需要 键帮忙了。
新知讲解
上档键
键盘上Shift键有2个
新知讲解
按住 键不放，然后按双符号键，就可以输入上档字符了。
新知讲解
Shift在击打的过程中， 要按住不放， 最后同双字符键一起放；
Shift在键盘区是左右各一个， 原因是当双字符键在右面的时候， 要按左面的Shift键， 反之， 用右面的Shift键。
温馨提示
合作探究
试一试
打开“写字板”，输入下面这些字符:
！ @ # % ^ & * （ + } — ” < > ？
新知讲解
三、字符表心情
解决了一个难题, 真开心，^_^！
祝贺你，y(^_^)y!
新知讲解
在网络上，人们经常用字母和符号的组合来表达心情，如:
合作探究
想一想
你还知道哪些利用字母和符号的组合来表达心情？
合作探究
课堂练习
1.在"写字板”中输入下面的字符图案:
猫
毛毛虫
剪刀
课堂总结
总结本节课所学内容
作业布置
运用各种字符来设计有个性的表情。
板书设计
一、认识双符号键
二、输入上档字符
三、字符表心情
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第12课 感受双符号键 课时训练
一、选择题
1 、按住（ ）键不放，然后按双符号键，就可以输入上档字符了。
A.Ctrl B.Shift C.Tab D.Alt
2、键盘上Shift键有（ ）。
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
3、主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为“（ ）”。
A．上档字符 B．下档字符 C．双符号键 D．控制键
4、直接按双符号键，输入的是（ ）。
A．上档字符 B．下档字符 C．数字字符 D．双字符
二、填空题
5、主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为（ ）。
6、直接按双符号键，输入的是（ ）。
7、键盘上一共有（ ）个双符号键；键盘上Shift键有（ ）个
8、按住（ ）键不放，然后按双符号键，就可以输入上档字符了。
三、判断题
9、主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为“双符号键”。（ ）
10、直接按双符号键，输入的是上档字符（ ）
11、按住Ctrl键不放，然后按双符号键，就可以输入上档字符了。（ ）
12、键盘上Shift键有2个。（ ）
参考答案
1．B 2．A　 3．C 4．B 5．“双符号键” 6．下档字符 7． 21 2 8．Shift 9． 10． 11． 12．
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浙江摄影出版社信息技术三年级上第12课感受双符号键教学设计
课题 感受双符号键 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习 目标 1.了解双符号键，上档字符和下档字符的概念。 2.学会用shift键输入上档字符，并会设计符号图案。
重点 学会用shift键输入上档字符，并会设计符号图案。
难点 学会用shift键输入上档字符，并会设计符号图案。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 仔细观察键盘，发现键盘有些键上有两个字符，它们如何输入呢？这节课我们就来解决这个问题。 我想输入一个“^_^”符号表情，却出现了 “6-6”，这是为什么呢？ 当你揭开了 “双符 号键”的奥秘后，你的心情就会“^_^”了！ 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课 一、认识双符号键 主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为“双符号键”。 键盘上的双符号键 上档字符 下档字符 直接按双符号键，输入的是下档字符 试一试 找出键盘上的双符号键。 键盘上一共有21个双符号键 二、输入上档字符 怎样才能输入上档字符呢？ 这就需要 键帮忙了。 键盘上Shift键有2个 按住 键不放，然后按双符号键，就可以输入上档字符了。 温馨提示 Shift在击打的过程中， 要按住不放， 最后同双字符键一起放； Shift在键盘区是左右各一个， 原因是当双字符键在右面的时候， 要按左面的Shift键， 反之， 用右面的Shift键。 试一试 打开“写字板”，输入下面这些字符: 三、字符表心情 解决了一个难题, 真开心，^_^！ 祝贺你，y(^_^)y! 在网络上，人们经常用字母和符号的组合来表达心情，如: 想一想 你还知道哪些利用字母和符号的组合来表达心情？ 课堂练习 1.在"写字板”中输入下面的字符图案: 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 培养学生组间合作能力，并且炼动手能力 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 培养学生独立完成练习的能力。
课堂总结 分小组总结归纳，教师补充。 各组汇报总结，其他小组成员做补充。 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
作业布置 运用各种字符来设计有个性的表情。
板书 一、认识双符号键 二、输入上档字符 三、字符表心情
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