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第 17 章 第一节 动物运动的方式（一）
【教学目标】
知识与技能：
1、举例说出动物运动方式的多样性，理解运动方式与环境相适应；
2、通过了解动物运动与生活环境的关系，理解动物运动的重要性；
3、理解水生动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关；
4、初步了解动物运动方式与仿生学的关系。
过程与方法：
1、学会利用各种途径收集资料，并能分析整理，加以利用；
2、通过观察思考，形成结构与功能相适应的生物学观念；
培养取长补短的意识，提高交流合作能力。
4、通过对现代科技仿生学的了解，增强学习和创新意识。
情感态度与价值观：
1、通过观察和小组活动有效地激发学习热情，培养学习兴趣；
2、渗透热爱生命、关注自然保护自然、团结协作的情感。
【教学重点】：动物运动方式的多样性；运动形式与形态结构的关系。
【教学难点】：运动形式与形态结构的关系。
【教学方法】：观察发现法、活动探究法、多媒体辅助教学法
【教学准备】：课件、导学案、活鱼、气球
【教学过程】：
【导入】：小游戏---猜猜看，展示图片，判断生物种类。激发好奇心和兴趣。
【活动一】运动形式多样性（资料整理，汇报交流）
观察图片上动物运动形式，感受动物运动形式的多样性（水：游泳；陆：跑、跳、走、爬 ；空：飞行）。
水中动物的运动方式：小组内整理资料，团结合作，组织语言，准备汇报；班级进行组间汇报交流，实现资源共享。锻炼学生收集和整理资料的能力，培养学生合作意识和语言组织及表达的能力。
【活动二】鱼类适于水中生活的形态结构特点（观察实验，归纳总结）
寻找鱼类游泳时自身拥有的动力器官：以小组合作学习的方式，观察小鱼的游动和图片，阅读教材，收集有关鱼类适应游泳的形态结构、生理特征，归纳后把关键词写在表格里。 找学生进行板演，全班进行反馈交流。体现了小组分工，合作学习，是学生理解结构与功能相统一的生物学观念。
【活动三】动物运动方式与人造机器的关系（观察讨论，积极探索）
通过分析小船与鱼、水母与火箭、潜水艇鱼与潜水艇、水母与水母酒店、蛙蹼与游泳用具脚蹼之间的关系，让学生初步了解仿生学，开阔视野，近距离接触现代科技，进行理解生物来自自然又回馈给社会的情感教育的同时，激发学生的主动学习的精神和创新意识。
【活动四】动物运动的意义（交流谈论，教师点拨）
教师引导学生举例说明，出示图片增加直观性，便于学生理解。动物通过运动可以适应环境，提高生存能力 。
【课堂小结】：知识梳理，学生总结，教师适时板书；
感悟收获，学生畅所欲言，情感升华。
【课堂检测】：抢答形式，选择题、判断题；
开发性试题，分析动物运动的意义。
【作业】：查找陆生动物的运动方式，思考与其运动方式相适应的形态结构特点。
【结束】：歌曲《我们都有爱》渲染氛围，表达人与动物和谐相处的美好愿望，起到情感教育的目的。

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