资源简介

第一节 先天性行为和后天学习行为
教学目标：
1、知识与技能：
（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
（2）举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；
2、过程与方法：
（1）通过分析涡虫行为研究的资料，让学生接受科学方法的训练；
（2）通过对研究涡虫的实验进行讨论，培养学生语言组织、语言表达的能力；
（3）通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分事物并作出正确判断的能力；
（4）教会学生利用图书馆或网络查找，整理相关信息资料；
3、情感、态度与价值观：
（1）在分析涡虫行为研究资料的过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；
（2）在讨论研究涡虫行为的实验中，学会交流与表达，学会与他人合作；
（3）通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性；
教学重点：
区分先天性行为和后天学习行为 ；
教学难点：
分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征；
教学方法：
以学生讨论为主，辅以教师的讲解，演示；
课时安排：1课时
教学准备：PPT课件，动物行为视频资料；
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面，导入新课：动物的行为
二、 合作交流，解读探究：
师生共同讨论：宠物的行为，导入动物行为分为先天性行为和后天学习行为
1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验一
讨论：（1）你认为实验中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题作出了什么样的假设？
（2）实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？
（学生讨论，回答）
点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素是光照。
2、对涡虫行为研究的实验二
教师简单介绍实验过程；
讨论：（1）实验2的步骤（1）与步骤（4）中，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？
点拨：步骤1中反应是舒展身体。 步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。
3、动物的先天性行为和后天学习行为。
点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。
议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为的例子
课件展示：
资料1：刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开，它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
资料2：在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物，当蚯蚓爬到有电极一臂时，它会受到电击，经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够直接爬向潮湿的暗室。
问：对比分析资料1和资料2，先天性行为和后天学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
点拨：学习行为使动物不断的适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍，动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
讨论：请学生阐述两种行为的区别，完成表格：
类别 先天性行为 后天学习行为
形成过程
适应特征
进化趋势
三、灵活运用，巩固提高
资料分析：①年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。
②大山雀偷饮牛奶。
③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。可以拿到高处的食品。
试分析并与同学交流一 下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？
点拨：不同动物的学习能力是有差别的，动物越低等，学习能力就越差，动物越高等，学习能力也就越强。
四、随堂检测
将下列动物行为归类：
鱼类洄游 蚂蚁搬家 孔雀开屏 大雁南飞 狗辨主客
动物表演 老马识途 望梅止渴
课后作业：完成基础训练

展开更多......

收起↑