资源简介

北师大版八年级上第18章第1节 《真菌》教学设计
教学目标
知识目标：描述真菌的主要特征。
能力目标：通过系列探究活动，形成真菌的概念。通过小组活动培养合作探究的意识，提高语言表达、逻辑思维的能力。
情感、态度价值观：认识到真菌在生物圈中广泛分布。课后能有意识运用所学的知识探究生活中一些有关真菌的问题。
教学重点和难点
重点：真菌的主要特征。
难点：观察比较酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的主要特征。
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
情景引入 短片引入 探究:酵母菌、霉菌、蘑菇等是否属于植物或细菌？ 展示 引出探究问题：酵母菌、霉菌、蘑菇等是否属于植物或细菌？ 思考问题
自主学习 真菌的结构 真菌的繁殖方式 播放相关视频，引导学生思考问题 学生带问题观看视频，阅读课本，获取相关信息。
合作探究 小组活动 比较酵母菌、青霉、细菌、绿色植物细胞显微结构。 霉菌和蘑菇的繁殖方式。 3、生活中的真菌 指导小组活动 提供酵母菌、青霉、细菌、绿色植物细胞显微结构图片，引导学生对其结构进行分析比较。 引导学生观察霉菌和蘑菇的孢子。 3、引导学生讨论、举例 小组活动 比较酵母菌、青霉、细菌、绿色植物细胞显微结构，引导学生对其结构进行分析比较，并完成活动记录表。 学生观察霉菌和蘑菇的孢子，并完成活动记录表。 3、举例生活中的真菌
课堂反馈 课后习题 开启云互动答题 完成课堂反馈习题
学习习惯和态度 引导学生自评 学生自评
板书
第18章第1节 《真菌》
一、真菌的结构：
1、细胞结构：含有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，无叶绿体单
2、细胞--酵母菌；多细胞--霉菌、大型真菌
二、真菌的繁殖：
霉菌和大型真菌：孢子繁殖
酵母菌：可以出芽生殖
生活中的真菌：
教学反思：
该课突出以学生为主体、面向全体学生，采用云互动技术高效实现了探究真菌的学生小组合作活动。全课以“探究真菌”为主线，用微视频、显微镜观察、四种细胞结构放大彩图、实物拆解等，促进学生“真菌的结构及其繁殖”相关概念的生成，效果好。在四种细胞显微结构比较的环节，展示了学生云环境小组合作反馈的便捷，以及非云环境用纸质版记录反馈，体现该课若在传统教室教学的可行性。本课还采用数字教材教学，方便、直观，进一步提高了教学效果。在教学反馈环节通过云互动技术实现学生知识及时反馈，以及学习行为和态度的当堂反馈，促学生“评价即学习”意识的养成。该课非云环境传统课室版送教阳江同课异构，教学氛围、效果对比明显。云环境版为网络直播课，学生参与度高，教学效果佳。不足之处在于录制时选用的扩音设备不佳。

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