资源简介

第一节 基因控制生物的性状
举例说出生物的性状是由基因控制的
【学习目标】
1.通过观察、比较一窝兔子图片用生物学术语举例说出遗传和变异。
2.通过活动一猜猜他（她）是谁的观察和小组讨论，用生物学术语说出生物的性状；通过观察和对比课本图片用生物学术语说出生物的相对性状。
3.通过活动二观察转基因超级鼠实验的图片，并进行讨论和分析后，得出基因控制生物性状的结论。关注转基因技术给人类带来的影响。
4.通过分析萝卜地上部分和地下部分形成的差异说出生物的性状还受环境的影响。
【评价任务】
1.完成自主评价一中的填空
2.完成活动一填写表格，完成自主归纳一和自主归纳二中的习题
3.通过讨论和合作学习，完成并回答活动二中的问题
4.思考并回答“想一想”中的问题
【学习过程】
一、资源与建议
1.本节主题的学习内容为基因控制生物的性状，是在第一章《生物的生殖和发育》阐述了生命个体水平上的延续、发展之后，进一步从基因水平探讨生命的延续和发展。
2.本主题通过观察、比较一窝兔子的图片，引出遗传，变异的现象并概括遗传、变异的概念展开，本节内容的学习按照以下流程进行：通过全班学生参与活动一自主归纳出性状和相对性状的概念→观察转基因超级鼠实验的图片，学生进行分析讨论完成活动二，总结出基因控制生物的性状的结论→学生通过分析萝卜的地上部分和地下部分形成的差异说出生物的性状还受到环境的影响→课堂小结
3.举例说出基因控制生物的性状是本节的重点和难点，可以在教师的指导下，通过阅读和观察转基因超级鼠实验图片，小组分析、讨论来突破。
课前预习：1.观察并记录自己与父母的部分性状；
2.通过网络或书籍杂志查找转基因生物和转基因食品的安全性资料。
二、课堂内容：
自主归纳一：遗传：亲子间的 。变异：亲子间和子代个体间的 。
1.下列谚语体现了生物的什么现象？（DO1）
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一母生百般”
“龙生九种，种种不同” “种瓜得瓜，种豆得豆”
活动一：以四人小组为单位，统计小组成员有哪些性状并选本组一位同学进行描述，请其他同学猜。
性状 表现形式 我的表现 是否与父母一样
有无耳垂
眼皮的单双
有无酒窝
有无美人尖
大拇指能否向背侧弯曲
能否把舌由中间向两侧卷
左右手嵌合
惯用左手或惯用右手
血型
自主归纳二： 性状：生物体的________ 、 和 的统称。
2.下列关于生物性状的表述，错误的是（ ） （DO2）
A. 每个生物体都会有许多种不同的性状；
B. 人们总是通过性状区分出不同的生物；
C. 生物的性状都是肉眼可以观察到的特征；
D. 生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
自主归纳三： 相对性状：指________ 、 的 。
3.下列各组性状，属于相对性状的是（ ） （DO2）
A. 绵羊的卷毛和山羊的直毛； B. 小萌的双眼皮和小丽的双眼皮；
C. 人的身高和体重； D. 小明的A型血和小刚的B型血
4.任选上述一种人体特征，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明了什么？
活动二：转基因鼠的启示
阅读课本27页，并讨论下面几个问题：（DO3）
1.这项研究中,被研究的性状是什么？
2.这个性状是怎么获得的？ 控制这个性状的基因是什么？
3.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？
4.由此推论，在生物传种接代的过程中， 传下去的是性状还是控制性状的基因？
想一想：
我们熟悉的萝卜，地上部分和地下部分的口感是一样的，但是长在地下的部分呈白色，地上部分呈绿色，试分析原因。（DO4）
【检测与作业】
1.“关于生物的遗传和变异现象，下列说法正确的是（ ）（DO1）
A.遗传和变异现象在生物界普遍存在 B.遗传和变异现象不能出现在同一生物体上
C.遗传现象只能在某些生物中出现 D.变异现象只能在某些生物上出现
2. 下列不属于人的性状的是（ ）（DO2）
A. 个子的高矮 B. 血型 C. 白化病 D. 眨眼反射
3.下列性状中属于一对相对性状的是（ ）（DO2）
A. 公鸡的长尾巴和母鸡的短尾巴 B. 小明的双眼皮和小刚的双眼皮
C. 菊花的白色和桃花的红色 D. 豚鼠的黑毛和白毛
4.科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量产生胰岛素。下列相关说法不正确的是（ ）（DO3）
A.上述生产过程用到了转基因技术
B.大肠杆菌“产生胰岛素”的变异不能遗传给后代
C.生产胰岛素的大肠杆菌是一种生物反应器
D.该技术的生物学原理是基因控制生物的性状
5.结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小是一种性状，是受基因控制的，同一品种的结球蓝，
在北京栽培，长成的叶球重1~3千克；引种到西藏后，叶球的重量普遍增加，最大的竟达到6.5千克。下列说法正确的是（ ）（DO4）
A.上述现象用到了转基因技术 B.这种现象是基因和环境共同作用的结果
C.上述现象只是由环境引起的 D.上述现象只是由基因引起的
6.下列生物技术不属于转基因技术的是（ ）（DO3）
A．利用苏云金杆菌获得具有抗虫性能的转基因棉 B．通过太空育种生产太空椒
C．将人干扰素基因整合到大肠杆菌的DNA中生产人干扰素
D．将豆科植物的蛋白质基因转移到马铃薯细胞中培育出“肉土豆”
[判断正误]
1.子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。（ ）（DO1）
2.“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的基因组成不同。（ ）（DO1）
3.血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在它们的后代中还有可能出现，是受基因控制的。（ ）（DO3）
4.转基因超级鼠的实验说明在生物的传种接代过程中传下去的是生物的性状（ ）（DO3）
5.韭菜的地上部分是绿色的，地下部分是白色的，这种颜色的差异只是由基因控制的。（ ）（DO4）
【学后反思】
1.本节课学习了较多的生物学概念，请泥对这些概念和相关知识点自行梳理，也可以适当参考下面的概念图，并作出相应的补充。（DO1、DO2、DO3、DO4）
2.除此之外，你还有哪些收获？
3.对于本堂课你有哪些疑问？对这些疑问你怎么思考的？需要老师提供什么帮助？

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