资源简介

认识二进制
【教材分析】
本课是基于浙教版《信息技术》第一单元第二课《数制》的内容。数据在计算机内部是以二进制方式进行存储和处理的，二进制是数制的一种，是今后学习数据编码与大数据的基础。
【学情分析】
五六年级的学生已经掌握了基础的计算机操作，对计算机的使用和维护也有了比较完备的认识。实际生活中，学生很熟悉十进制，但对二进制知识较为陌生。本课需要学生了解二进制的基本表现形式和计算机内部是用二进制进行数据存储的。
教学目标
1、认识二进制，知道二进制只有两个基本符号“0”和“1”
2、知道二进制“逢二进一”进位规则，学会0-9的二进制表示方法。
3、通过手指游戏，感知31以内的二进制表示方法。
教学重点：二进制的认识
教学难点：0-9的二进制表示方法
教学过程：
1、 新课导入
生日蛋糕上的蜡烛
通过图片猜小明今年几岁？引出小明的妈妈今年31岁，除了用数字蜡烛以外，还能不能用其他方式来表示31？
今天我们就要来学习另外一种表示数的方法。
引出课题
（设计意图：用一个问题开始本节课的内容，设置悬念，引发学生的好奇心与求知欲。最好的课堂，就是学生带着一个问题来，带着另外一个问题走出教室，形成一个知识的封闭链）
2、 学习新知
1、 分享故事——认识二进制
从前有两座山，山上分别住着一个老和尚和一个小和尚。山上物资缺乏，每次他们都要爬山涉水到山脚的一个小商店买东西。有一天，老和尚和小和尚一起到了小商店买东西，老和尚想买香皂，小和尚想买针线。但是了商店刚好都缺货了，不知道什么时候有货。这可怎么办呢？难道他们要每天都跑一趟来问店主，货到了吗？这一来一回的，一天时间就浪费了。
聪明的小和尚想到了一个好办法。他让店主在门口挂上2盏灯笼，左边那盏代表老和尚想要的香皂，右边那盏代表小和尚想要的针线。如果香皂到了，就点左边的灯笼；如果针线到了，就点右边的灯笼；如果都没到灯笼都不点；如果都有货了，就点2盏灯笼。
以上的故事，就是利用2盏灯笼，就把两个物品的到货信息给表达出来了。亮就是有，暗就是没有。
生活中，有很多事物只存在两种可能性，比如“真”“假”、 “黑”“白”、 “开”“关”等都可以用“0”“1”来表示。这种只有两个符号的数制我们称作二进制。
2、 逢二进一——感知二进制
大家还记得我们小时候学数数的情景吗？从1数到9，后面一个是10，10是怎么来的呢？个位变0，往前进一位。这个就是我们生活中一直在用的十进制，逢十进一。同理，二进制就是逢二进一。我们一起尝试着用二进制来数数。0，1，下面一个是2了，逢二要往前进一，就变成了10，3就是11，4就是100。接下来，你们一起来试试，完成表格一。
十进制 二进制
0 0
1 1
2 10
3 11
4 100
5
6
7
8
9
10
3、 手指游戏——体验二进制
接下来我们一起来玩个手指游戏。
（1）手指写数
伸出我们的左手，从小拇指开始，依次写上数字1、2、4、8、16。
（2）手指计数
我们用这五个手指来计数，遵循“用到的手指伸直，不用的手指弯曲”这个约定。
假如五个手指都伸直，最大可以表示？31 ；0怎么表示呢？ 最小可以表示？0。也就是说这五个手指能表示的范围是0~31。
询问学生生日，用手势表示
教师生日
与周围的同学互相报数
（3）转换约定
我们遵循“用到的手指用1来表示，不用的手指用0来表示”的约定。那么现在我们的生日应该怎么表示呢？
询问学生生日，用手势表示
教师生日
与周围的同学互相报数
3、归纳总结，设置悬念，
学到这里，我们是不是可以来解决我们开头提出的问题了，小明的妈妈31岁，用二进制的方法去表示的话应该是：11111。
微软公司创始人比尔盖茨的生日是1955年（乙未年）10月28日，今年是66岁，那么他的生日蜡烛用二进制来表示的话又需要几根呢？这个问题留给你们课后去思考完成。
二进制在计算机中占有什么地位呢？我们可以在这个视频中找到答案。（播放计算机与二进制的视频）
二进制在计算机中是通用的独一无二的语言。
今天我们一起来学习了二进制的相关知识，我们一起来小结一下二进制的特点：
只有两个基本符号“0”和“1”；采用逢二进一的进位规则。

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