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第10课 打砖块 教学设计
课题 打砖块 单元 十 学科 信息技术 年级 第三册
学习目标 (1)学会侦测鼠标位置，实现挡板跟随鼠标移动。(2)能理解并学会调整角度，实现弹球遇到挡板就反弹。(3)掌握设置游戏结束的技巧，实现弹球掉到底边就失败。(4)学会克隆砖块。(5)能合理设置停止和奖励机制。
重点 会侦测鼠标位置和调整角度。
难点 合理设计停止和奖励机制，适当进行创新设计，增加互动，优化体验。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏体验:请同学上台玩“打砖块”游戏，其他同学在台下观察。2.火眼金睛:老师提问，引导学生分析游戏的角色、行动、规则、目标等。3.引入课题，设计“打砖块”游戏。 学生观察游戏学生思考、回答 通过游戏观察，激发学习兴趣。经过思考、分析，明确游戏设计内容。
讲授新课 挑战任务一1.让挡板跟随鼠标移动。引导学生自主学习课本知识。请学生上台展示，小结方法。 侦测鼠标位置参考程序挑战任务二1.让弹球遇到挡板就反弹。2.请学生上台展示，小结方法。调整角度参考程序挑战任务二1.弹球掉到底边就失败;砖块被击中会消失。2.请学生展示，小结方法。 学生自主探究，学习“侦测鼠标位置”方法。请学生上台展示。学生自主探究，学习“调整角度的”方法。 通过任务驱动，引导学生自主学习，掌握编程方法。教师针对重难点知识讲解示范小组交流合作
拓展提高 1.脑洞大开:引导学生思考，如何让游戏更好玩。如砖块有不同的颜色，击中有不同的分值，有多个弹球同时玩，如何避免弹球“粘”在挡板上.......2.巡查,指导学生创新设计。 学生思考，谈设想。学生根据设计，创新设计。 通过创新设计,提升学生的创新思维和创新能力。
课堂小结 1.总结本课知识点2.点评学生的表现3.鼓励学生课后继续学习 盘点一下自己在本节课的学习收获。 对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。
板书 第10课 打砖块一、侦测鼠标位置二、调整角度三、设置停止和奖励机制
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第10课 打砖块
小学信息技术（粤教版） 第三册上AB版教材
新知导入
玲玲，我想设计一个"打砖块"的游戏,我们一起玩。
真的？太好了！我以前就玩过这种游戏，可好玩了！
砖块
球
可以左右移动的挡板
你能想到“打砖块”游戏中要用到哪些角色吗？每个角色会有哪些功能呢？
怎么用源码编辑器制作”打砖块“的游戏呢？
新知讲解
“打砖块”游戏需要有“弹球”“挡板”和“砖块”等角色。因此，在角色区单击素材库按钮，导入 、 、 等分别作为“弹球”“挡板”和“砖块”。
一、侦测鼠标位置
我们首先搭建挡板的程序，实现挡板跟随鼠标左、右移动。
①选择“动作”
②拖动到脚本中
③ 选择“侦测”
④拖动到脚本中
⑤放在“将x坐标增加0”里面
参考下面的方法，设计挡板能跟随鼠标左右移动的程序。
①选择“控制”
②拖动到脚本中
③放在最外面
在源码编辑器中，可以用 侦测鼠标的X、Y坐标值。用 实现“挡板”跟随鼠标左右移动，如果要让角色跟随鼠标上下移动，则改为 。
而“挡板”的位置，可以直接在舞台区拖动角色进行调整，也可以用
代替 进行设置。具体y坐标的值，可以根据实际需要进行修改。
二、调整角度
挡板的脚本搭建好了，接着我们需要搭建“弹球”的程序，要让“弹球”任意移动，碰到挡板就反弹，可以尝试使用有关角度的积木进行解决。
请单击“球”角色，搭建球碰到挡板就反弹的脚本程序：
提示：1.参考85-86页表中的方法，寻找方法解决问题
2.有疑问的可以同学交流或是向老师提问
3.做完后要保存
三、设置停止和奖励机制
“弹球”如果“掉到”底边，意味着游戏失败，程序就结束了，该如何设计呢？我们可以在舞台底部添加一个“底边”角色，对角色进行侦测，从而巧妙地解决这个问题。
参照下面的方法，设计“弹球”碰到“底边”游戏就结束的程序。
提示：1.参考87-88页表中的方法，寻找方法解决问题
2.有疑问的可以同学交流或是向老师提问
3.做完后要保存
拓展提高
搭建好一个砖块的脚本后，请你尝试复制多个“砖块”，为不同位置、不同颜色的“砖块”设计不同的分值，或者可以放置多个球。
掌握侦测鼠标位置方法
学会调整角度
学会设置停止和奖励机制；
课堂小结
板书设计
第10课 打砖块
一、侦测鼠标位置
二、学会调整角度
三、设置停止和奖励机制
谢谢
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