资源简介
《练习一》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第8～9页内容。
教材分析：
本节课的重点是在能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息后，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法，解决简单的实际问题。同时感受数学与日常生活的密切联系。
学情分析：
学生在前面已经学习了100以内数的加减法，能有条理的叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
教学目标：
1.知识与技能：
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法，解决简单的实际问题。
2.过程与方法：
经历与他人交流算法的过程，能有条理的叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
3.情感态度与价值观：
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：
运用100以内数的加减法，解决简单的实际问题。
教学难点：
有条理的叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。。
教学过程
一、复习旧知，问题导入
师：前几天，我们学习过第一单元加与减。你学到到那些知识？
生1：能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息。
生2：会分析数量关系，并运用100以内数的加减法，解决简单的实际问题。
师：大家学得怎么样呢？想不想通过练习一起去检验？（出示课件）
请看大屏幕第一小题，你有什么小发现？从题目中你能提取到哪些数学信息？这一题该如何去列式计算？
今天，我们一起走进练习一，运用100以内数的加减法，解决简单的实际问题。
二、问题探究，拓展提升
师：请看第一题，你能发现哪些数学信息？哪位同学愿意起来说一说你的发现？
生：笑笑用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。
师：笑笑一共用了多少个彩笔帽？你是怎么想的？把自己的想法和同桌说一说？
（提示：先结合情境图发现数学信息，再根据所提问题选择相关的数据进行列式计算。）
师：我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算）
指名让学生说出算式。
生：46 + 34 + 16 =
师：这个算式可以怎么计算？
生：竖式计算。
师提问：大家请想一想竖式计算需要注意哪些
生：相同数位对齐。
师：对，最后得96个。我们不要忘了写答案。
师：同学们学得很不错。请看第二小题，想求南瓜子的数量必须要知道谁的数量呢？
生：西瓜子。想知道西瓜子的数量必须知道葵花子的数量。
师：说的非常好，怎样列式计算呢？
生：80-25-39=16（粒）
师：这位同学说的很好。我们经常和父母去超市买玩具，在买玩具的过程中遇到了以下几个问题，你能帮助老师解决吗？
引导学生思考,然后进行交流汇报。
生：我知道了……。
生：我想买变形金刚和小飞机，还剩……
师：好，你真棒，只要两种玩具的总价不超过100元均可。
师：买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？
（提示：要想剩下的钱最多，就要买最便宜的玩具。）
生：买小汽车和魔方，还剩下“100-23-15=62（元）”。
师：买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。
生：可以买变形金刚、布娃娃和魔方。
生：可以买船和魔方。
师：同学们学的真扎实！一起看第3题、4题，自由练习。找部分同学到前面展示。
师：在计算过程中应该注意什么？师：同学们，连加、连减、加减混合运算学得真不错呀！能不能帮助老师解决收玉米中的问题呢？
生：能。
师：请看这一题。第一小题，一共收了多少根玉米？把这个问题解决了，我们需要知道哪些信息？
生：从图中可以得到每只小动物收集了多少根玉米。
师：那怎样列式呢？
生：36+18+45=99（根）
师：说的非常好。那第2题应该怎样解决呢？
生：首先求出小猴子和小狐狸收集的总数。小羊收集的总数比他们的总数要少10根。
师：谁能起来试一试应该怎样列式？
生：36+18=54（根），54-10=44（根）。
师：你能再说一说每一步的意思吗？
生：第1步求的是小猴子和小狐狸收集的总数。第2步求的是小羊收集到的总数。
师：你的思路真清晰呀！大家应该多向他学习。师：我们都是环保小卫士，那我们接下来看下一题。表格中的合计这一栏是如何得到的？
生：三个小队收集的总数。
师：根据这些信息那能不能求出来第三小队的？
生：能。95-32-36=27（节）。
师：知道第四小队和第一小队和第二小队收集的关系，能不能求出第四小队收集了多少节？
生：我们可以列式： 32+36-23=45（节）。
师：和同桌之间互相说一说，每一步的意思。
师：同学们分析的真到位呀。那我们一起再帮助淘气去解决他们跳绳中的遇到的问题。
师：分析表格中的信息，并说说总成绩一栏中的两个数据是怎样得到的？
同桌之间互相交流，并说一说自己是怎么想的？
找学生代表回答。
师：根据你的理解，那该如何解决呢？
生：淘气：90-24-30=36（下），笑笑：94-29-29=36（下）
师：你的思维真敏捷呀！那能不能帮助大家解决第二小问呢？
同学们现在下面自由思考，并和同桌交流。并说一说，奇思获得第二名的意思。
生：奇思的总成绩不能高于笑笑的。
师：那奇思的总成绩是可能是多少呢？第三次可能跳了多少下呢？
生：奇思总成绩可能是90下、91下、92下、93下。他第三次可能跳了34下、35下、36下、37下。
师：那么难的题你都能分析的那么到位，你真棒呀！
师：我们在思考问题的时候需要开动大脑，接下来这一题考验大家的反应速度快。把这个表格填完整。
师：同学们抓住了做题的关键，知道如何着手。大家学的真好！
三、深化运用。
师：同学们，我们挑战了这几道题目，大家算的又对又快！
师：结合日常生活经验，巩固反思连加、连减、加减混合运算的知识，解决身边的数学问题。
四、回顾小结，质疑问难。
通过这节课的学习，你能用“我知道了……”说一句话吗？
板书设计
教学反思
练习一
先结合情境图发现数学信息，再根据所提问题选择相关的数据进行列式计算。
46 + 34 + 16 =96（个）
要想剩下的钱最多，就要买最便宜的玩具。
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