资源简介
《练习一》教学设计
教学内容:
北师大版小学数学二年级上册第8~9页内容。
教材分析:
本节课的重点是在能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息后,会分析数量关系,并运用100以内数的加减法,解决简单的实际问题。同时感受数学与日常生活的密切联系。
学情分析:
学生在前面已经学习了100以内数的加减法,能有条理的叙述自己的思考过程,能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
教学目标:
1.知识与技能:
在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受数学与日常生活的密切联系。
能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用100以内数的加减法,解决简单的实际问题。
2.过程与方法:
经历与他人交流算法的过程,能有条理的叙述自己的思考过程,能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
3.情感态度与价值观:
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点:
运用100以内数的加减法,解决简单的实际问题。
教学难点:
有条理的叙述自己的思考过程,能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。。
教学过程
一、复习旧知,问题导入
师:前几天,我们学习过第一单元加与减。你学到到那些知识?
生1:能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息。
生2:会分析数量关系,并运用100以内数的加减法,解决简单的实际问题。
师:大家学得怎么样呢?想不想通过练习一起去检验?(出示课件)
请看大屏幕第一小题,你有什么小发现?从题目中你能提取到哪些数学信息?这一题该如何去列式计算?
今天,我们一起走进练习一,运用100以内数的加减法,解决简单的实际问题。
二、问题探究,拓展提升
师:请看第一题,你能发现哪些数学信息?哪位同学愿意起来说一说你的发现?
生:笑笑用了46个红笔帽,34个黄笔帽,16个蓝笔帽。
师:笑笑一共用了多少个彩笔帽?你是怎么想的?把自己的想法和同桌说一说?
(提示:先结合情境图发现数学信息,再根据所提问题选择相关的数据进行列式计算。)
师:我们可以怎样列算式呢?(只列算式不计算)
指名让学生说出算式。
生:46 + 34 + 16 =
师:这个算式可以怎么计算?
生:竖式计算。
师提问:大家请想一想竖式计算需要注意哪些
生:相同数位对齐。
师:对,最后得96个。我们不要忘了写答案。
师:同学们学得很不错。请看第二小题,想求南瓜子的数量必须要知道谁的数量呢?
生:西瓜子。想知道西瓜子的数量必须知道葵花子的数量。
师:说的非常好,怎样列式计算呢?
生:80-25-39=16(粒)
师:这位同学说的很好。我们经常和父母去超市买玩具,在买玩具的过程中遇到了以下几个问题,你能帮助老师解决吗?
引导学生思考,然后进行交流汇报。
生:我知道了……。
生:我想买变形金刚和小飞机,还剩……
师:好,你真棒,只要两种玩具的总价不超过100元均可。
师:买哪两种玩具剩下的钱最多?剩下多少元?
(提示:要想剩下的钱最多,就要买最便宜的玩具。)
生:买小汽车和魔方,还剩下“100-23-15=62(元)”。
师:买哪几种玩具正好需要花100元?请你给出一个答案。
生:可以买变形金刚、布娃娃和魔方。
生:可以买船和魔方。
师:同学们学的真扎实!一起看第3题、4题,自由练习。找部分同学到前面展示。
师:在计算过程中应该注意什么?师:同学们,连加、连减、加减混合运算学得真不错呀!能不能帮助老师解决收玉米中的问题呢?
生:能。
师:请看这一题。第一小题,一共收了多少根玉米?把这个问题解决了,我们需要知道哪些信息?
生:从图中可以得到每只小动物收集了多少根玉米。
师:那怎样列式呢?
生:36+18+45=99(根)
师:说的非常好。那第2题应该怎样解决呢?
生:首先求出小猴子和小狐狸收集的总数。小羊收集的总数比他们的总数要少10根。
师:谁能起来试一试应该怎样列式?
生:36+18=54(根),54-10=44(根)。
师:你能再说一说每一步的意思吗?
生:第1步求的是小猴子和小狐狸收集的总数。第2步求的是小羊收集到的总数。
师:你的思路真清晰呀!大家应该多向他学习。师:我们都是环保小卫士,那我们接下来看下一题。表格中的合计这一栏是如何得到的?
生:三个小队收集的总数。
师:根据这些信息那能不能求出来第三小队的?
生:能。95-32-36=27(节)。
师:知道第四小队和第一小队和第二小队收集的关系,能不能求出第四小队收集了多少节?
生:我们可以列式: 32+36-23=45(节)。
师:和同桌之间互相说一说,每一步的意思。
师:同学们分析的真到位呀。那我们一起再帮助淘气去解决他们跳绳中的遇到的问题。
师:分析表格中的信息,并说说总成绩一栏中的两个数据是怎样得到的?
同桌之间互相交流,并说一说自己是怎么想的?
找学生代表回答。
师:根据你的理解,那该如何解决呢?
生:淘气:90-24-30=36(下),笑笑:94-29-29=36(下)
师:你的思维真敏捷呀!那能不能帮助大家解决第二小问呢?
同学们现在下面自由思考,并和同桌交流。并说一说,奇思获得第二名的意思。
生:奇思的总成绩不能高于笑笑的。
师:那奇思的总成绩是可能是多少呢?第三次可能跳了多少下呢?
生:奇思总成绩可能是90下、91下、92下、93下。他第三次可能跳了34下、35下、36下、37下。
师:那么难的题你都能分析的那么到位,你真棒呀!
师:我们在思考问题的时候需要开动大脑,接下来这一题考验大家的反应速度快。把这个表格填完整。
师:同学们抓住了做题的关键,知道如何着手。大家学的真好!
三、深化运用。
师:同学们,我们挑战了这几道题目,大家算的又对又快!
师:结合日常生活经验,巩固反思连加、连减、加减混合运算的知识,解决身边的数学问题。
四、回顾小结,质疑问难。
通过这节课的学习,你能用“我知道了……”说一句话吗?
板书设计
教学反思
练习一
先结合情境图发现数学信息,再根据所提问题选择相关的数据进行列式计算。
46 + 34 + 16 =96(个)
要想剩下的钱最多,就要买最便宜的玩具。
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