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专题复习一 生物体的结构层次
多细胞生物体的结构层次
初二年级 生物学
我们食用的是植物体的什么结构？
果实
花
种子
叶
茎
根
绿色开花植物的个体由器官组成
生殖器官
营养器官
叶
茎
根
花
果实
种子
植物体能够光合作用制造有机物
植物体
器官
光合作用制造有机物
叶
水
二氧化碳
氧气
光
有机物
根
茎
叶、
花、果实
叶获得水需要哪些器官的配合？
土壤
器官
吸收光、二氧化碳，进行光合作用
叶
植物体
吸收水
根
运输水
茎
植物体能够光合作用制造有机物
水
二氧化碳
氧气
光
有机物
1.叶具有什么结构运输水？
叶脉中的输导组织
叶肉
属于营养组织
2.叶进行光合作用的主要结构是什么？
表皮透光，利于叶肉组织接收光照；
空气从气孔进入叶肉组织间的空隙，利于叶肉细胞吸收二氧化碳。
3.叶的哪些结构利于叶肉获取光、二氧化碳？
细胞、组织、器官各层次的结构与功能相适应
器官
光合作用制造有机物
叶
植物体
组织
光合作用制造有机物
营养组织
运输水
输导组织
保护、透光、有气孔
保护组织
器官由不同组织组成，器官要完成其功能需要各个组织之间的配合。
机械组织
分生组织
器官
光合作用制造有机物
叶
植物体
组织
光合作用制造有机物
营养组织
细胞
含有叶绿体进行光合作用
叶肉细胞
形态结构相同，功能相似的细胞聚集在一起，形成组织。
植物体的基本组织
结构特点 功能
营养组织 细胞壁薄、 液泡大 制造、贮存营养
叶内的营养组织，制造营养
番茄果肉内的营养组织，贮存营养
结构特点 功能
保护组织 细胞排列紧密 保护
番茄果皮
茎表皮
叶表皮
结构特点 功能
机械组织 细胞壁厚 保护、支持
输导组织 管状 （导管、筛管） 运输
茎的横切
机械组织
输导组织
输导
组织
导管：运输水和无机盐
筛管：运输有机物
结构特点 功能
分生组织 核大、 细胞质浓 细胞分裂
在胎盘、脐带中存在着一些具有分裂、分化能力的细胞，称为多能干细胞。在体内或体外的特定条件下可以诱导分化出多种细胞。
干细胞——
细胞界的“孙悟空”
多能干细胞经过_________增加细胞数量，在这个过程中，细胞核中的_______先复制一份，再均分成______。
细胞分裂
染色体
多能干细胞可以被诱导发生细胞分化，成为形态、_____、_____不同的细胞。
两份
结构 功能
形态结构相同，功能相似的同种细胞聚集在一起，形成的细胞群叫_______。如心肌细胞组成_________。
组织
心肌组织
科学家设想：是否可以利用干细胞以上特点对病变引起的组织损伤进行修复。
心肌梗死——心肌缺血导致的组织坏死
心脏表面有给心脏供血的血管，如果这些血管变狭窄或发生阻塞，严重的就会导致心肌梗死。 心肌细胞再生能力较差，心肌梗死后很难自愈。
血管狭窄或发生阻塞
阻塞的动脉
心肌坏死
2002年以来，我国急性心肌梗死致死率逐年上升。其还可导致心衰、心律失常等并发症，影响患者的生活质量。
科研人员在小鼠实验中注意到了一种来自胎盘的多能干细胞——Cdx2细胞。科研人员分离出这类Cdx2细胞，经过体外细胞培养，最终在培养皿中发现了心肌细胞群。
为________(心肌梗死\健康)小鼠静脉注射Cdx2细胞。另一组静脉注射生理盐水作为______。
心肌梗死
对照组
干细胞是否有可能应用于心肌组织的修复
1.Cdx2细胞迁移到心脏受损处，并形成新的健康的心肌组织。
实验结果
注入小鼠体内之前，科学家对这些细胞进行了荧光标记，使其能够发出荧光。这样做是为了追踪其在小鼠体内的迁移路线。
功能
2.根据右图所示，实验组小鼠心脏的____也得到了恢复。
组织
细胞经过分裂、分化，形成不同细胞。形态结构相同，功能相似的同种细胞聚集在一起，形成组织。
心肌组织
收缩
舒张
细胞
心肌细胞
恢复供血对于心肌组织恢复功能有什么重要意义？
在小鼠实验中，科学家还发现“那些Cdx2细胞还能在受损处分化形成新的血管，以恢复心肌供血”
血液属于________，血液由_______和血浆组成，可以为心肌组织提供_________和______ 。
结缔组织
血细胞
营养物质 氧气
阻塞的动脉
心肌坏死
心脏内还有
哪些组织？
血液
（结缔组织）
运输营养、
氧气
组织
心肌组织
收缩
舒张
细胞
心肌细胞
上皮组织
神经组织
结构特点 功能
上皮组织 细胞排列紧密 保护、分泌
心腔内表面的上皮组织比较扁平、光滑，利于血液流动
细胞表面有微绒毛，扩大吸收面积。小肠上皮还能分泌消化液。
微绒毛
小肠上皮
结构特点 功能
神经组织 由神经细胞组成 感受刺激，产生并传导兴奋
结构特点 功能
结缔组织
血液
细胞间质多
脂肪
骨组织
肌腱
支持、连接
保护、营养
结构特点 功能
肌肉组织 由肌细胞组成 收缩、舒张
动物体的组织类型
结构特点 功能
上皮组织 排列紧密 保护、分泌
结缔组织 细胞间质多 支持、连接
保护、营养
神经组织 由神经细胞 组成 感受刺激，产生并传导神经冲动
肌肉组织 由肌细胞组成 收缩、舒张
组织
心肌组织
收缩
舒张
细胞
心肌细胞
器官
不同组织组成器官，器官具有单一组织不具有的功能。
为血液循环提供动力
心脏
其他组织
心脏要将血液泵送到全身，还需要哪些结构的配合？
主动脉
各级静脉
心脏的左心室与_______相连通，左心室收缩时，血液泵入其中，并由此输送到全身，再经过毛细血管、________，最终将血液送回心脏。
主动脉
上
、下腔静脉
动脉
毛细血管
静脉
血管壁内表皮为单层上皮组织，血管壁内还有毛细血管、平滑肌和神经分布。
血管属于______的结构层次。
神经末梢
毛细血管
单层上皮
血管壁的结构
血管属于什么结构层次？
器官
平滑肌
组织
心肌组织
收缩
舒张
细胞
心肌细胞
器官
各器官之间协调配合，形成系统。
为血液循环提供动力
心脏
其他组织
输送
血液
血管
系统
运输氧气、营养和废物
循环系统
循环系统还需要哪些系统的配合？
血压是指血液对血管壁的侧压力。主动脉外膜下有压力感受器，能够感知血管扩张程度。当动脉血压升高时，动脉壁被牵张的程度增大，_______产生神经冲动频率增高。神经冲动沿着___（填序号）传导到脑干中的神经中枢，最后作用于心脏，使心脏的泵血量______，从而降低血压。以上为_____系统对血压的调节, 通过该过程，维持血压的相对稳定。
感受器
②
减少
神经
人体
完成各种生命活动
其他系统
如下图所示，它们都属于什么结构层次呢？
器官
洋葱鳞片叶内表皮：
器官
番茄果肉内的
细丝：
保护组织
输导组织
眼球：
菜豆种子：
如下图所示，它们都属于什么结构层次呢？
肱二头肌：
一块完整的骨：
红细胞：
疟原虫：
细胞
既是细胞又是个体
器官
器官
小结
细胞经过分裂、分化，形成组织。
多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和个体。植物体没有系统的层次。
生命系统各层次的结构都是与其功能相适应的。
B
例.下图表示人体结构层次。对于其中神经系统的相关分析不正确的是（ ）
A.①是细胞层次
B.②是组织层次，②就是指神经组织
C.大脑有①不具备的功能
D.神经系统功能的维持依赖其它系统《多细胞生物体的结构层次》
学习任务单
【学习目标】
能说出细胞经过分裂、分化，形成组织。细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和个体。植物体没有系统的层次。
在具体的情境中，解释生物体各层次的结构如何与功能相适应。
在具体的情境中，解释生物体的局部结构如何协调配合完成整体的生命活动。
【课前预习任务】
任务一：
通过表格总结植物体各组织的结构、功能特点
结构特点 功能
保护组织
营养组织
机械组织
输导组织
分生组织
任务二：
通过表格总结动物体各组织的结构、功能特点
结构特点 功能
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
【课上学习任务】
任务一：
根据叶的横切示意图，回答问题：
1.叶进行光合作用的主要结构是什么？
2.叶有什么结构运输水分？
3.叶的哪些结构有利于叶肉获取光和二氧化碳？
任务二：
阅读资料，回答问题：
1. 在胎盘、脐带中存在着一些具有分裂、分化能力的细胞，称为多能干细胞。在体内或体外特定的诱导条件下可以分化出多种细胞。
多能干细胞经过_________增加细胞数量，在这个过程中，细胞核中的_______先复制一份，再均分成______。多能干细胞可以被诱导发生细胞分化，成为形态、_____、_____不同的细胞。形态结构相同，功能相似的同种细胞聚集在一起，形成的细胞群叫_______。如心肌细胞组成_________。
2. 科研人员在小鼠实验中注意到了一种来自胎盘的多能干细胞——Cdx2细胞。科研人员分离出这类Cdx2细胞，经过体外细胞培养，最终在培养皿中发现了心肌细胞群。
为________(心肌梗死\健康)小鼠静脉注射Cdx2细胞。另一组静脉注射生理盐水作为______。科学家利用一种荧光蛋白，对注射入小鼠体内的Cdx2细胞进行标记，以追踪其迁移路线。
那些细胞在一个月后直接迁移到了心脏受损处，并形成新的健康的心肌组织。科学家还比较了实验前后小鼠心脏的每搏输出量（一次心搏，一侧心室射出的血量）。如右图，与对照组相比，实验组小鼠心脏的____也得到了恢复
【课后作业】
1. 有些荞麦茎秆柔软易倒伏，有些荞麦茎杆坚硬抗倒伏。在抗倒伏荞麦茎秆中，更为发达的组织可能是（ ）
A. 营养组织 B. 输导组织 C. 分生组织 D. 机械组织
2. 下列有关细胞分裂和分化的说法，不正确的是 （ ）
A．人体不同组织是由受精卵经过细胞分裂与分化形成的
B．根尖分生区细胞分裂能力较强能不断产生新细胞
C．血液中的红细胞是由骨髓造血干细胞经过分裂与分化形成
D．经过细胞分裂后形成的新细胞中遗传物质发生了改变
3. 如下图所示，从生物体结构层次上分析，与其他三幅图不同的是 （ ）
A. B. C. D.
4．从生物体结构层次的角度看，下图中与其它三者不同的是 （ ）
A. B. C. D.
5. 在图1的四幅图象中，哪一幅是显微镜下观察到的洋葱表皮细胞 （　）
　 A. B. C. D.
豌豆是人类食物之一，我国是世界第二大豌豆生产国。请观察下图，回答:6-8题
6. 下列叙述错误的是 （ ）
A．图①为豌豆叶片横切观察结果
B．图②是撕取豌豆表皮观察的结果
C．观察到图①后，换高倍镜观察可见图②的结果
D．图①叶肉细胞与图②保卫细胞中均含有叶绿体
7. 图①中不包含的组织种类是 （ ）
A．结缔组织 B．输导组织
C．保护组织 D．营养组织
8．从植物体结构层次的角度分析，豌豆的花属于（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
答案：1-8：DDDCCCAC教 案
教学基本信息
课题 多细胞生物体的结构层次
学科 生物 学段： 初中 年级 八年级
教材 书名：《生物学》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月
教学目标及教学重点、难点
教学目标： 一、知识目标： 概述生物体的各种组织是有细胞分裂、分化形成的。 识别人体和动物体的几种组织。 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 二、能力目标： 能用结构层次相关知识，解释多细胞生物体的各种生命现象。 三、情感态度价值观目标： 能用“结构与功能观”、“局部与整体观”解释简单的生命现象。 教学重、难点： 重点：多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和个体 难点：理解生命系统的层次性和有序性
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
植物体的结构层次 【提问】平时我们食用的是绿色植物的什么结构？ 绿色开花植物的个体由六类器官组成。 以光合作用为例，分析植物体的各个部分之间如何相互协调配合来完成植物个体水平的生命活动。 【提问】进行光合作用的主要器官是什么？ 叶进行光合作用，需要获得水和二氧化碳作为原料，同时需要吸收光能。 【提问】叶片获得水，需要哪些器官的配合？ 需要靠根和茎的配合，根吸收水、茎运输水。 植物体的生命活动都需要多个器官的配合. 【提问】叶内部具有哪些结构完成光合作用？ 【讲解】叶横切结构的模式图。 【总结】器官由多种组织组成，而组织由形态结构相同，功能相似的同种细胞聚集在一起形成。 【总结】植物组织的类型。 按照整体-局部的顺序，以光合作用为线索，梳理植物体各结构层次之间的联系。分析各层次的局部结构如何协调配合完成整体的生命活动。
细胞分裂分化形成组织 动物体的体内不具有类似的组织。但是动物体内具有一些保留分裂能力的细胞。 【资料】多能干细胞，在体内或体外特定的诱导条件下可以分化出多种细胞。 【讲解】多能干细胞经过细胞分裂增加细胞数量，再通过细胞分化形成心肌细胞、神经细胞等多种细胞。 形态结构相同，功能相似的同种细胞聚集在一起，形成的细胞群叫组织。 【实验分析】探究干细胞是否有可能应用于心肌损伤的修复。 1.根据资料了解什么是心肌梗死。 2.分析实验：干细胞是否有可能应用于心肌组织的修复。 结果显示，干细胞可以对心肌的结构损伤进行修复，并在一定程度恢复其功能。 【总结】组织的形成过程。 通过干细胞，引入动物体的结构层次。通过分析实验总结：细胞组成组织
动物体的结构层次 【提问】为什么供血对于心肌组织恢复功能如此重要？ 心肌组织需要血液循环保证充足的营养物质和氧气的供给 【总结】一种组织发挥作用，需要依赖其他组织的协调配合。 【提问】那么我们的心脏内还有哪些组织呢？ 【讲解】心脏内有多种组织。 【梳理】动物体的组织类型。 【总结】不同组织组成的器官，器官会具有单独的一类组织不具有的功能。 【提问】心脏要行驶功能，将血液泵送到全身，还需要哪些结构的配合？ 心脏需要血管的配合。 【提问】血管属于什么结构层次？ 【讲解】血管器官的结构层次。 【总结】动物体的器官组成系统。各器官之间协调配合，缺一不可。这是动物体与植物体的在结构层次上的差别，植物体不具有系统的层次。 【提问】循环系统还需要哪些系统的配合？ 【资料分析】神经系统调节血压保持相对稳定。 【总结】某一系统发挥作用，需要其他系统的调节和配合。人体各个系统之间共同配合，完成人体的各项生命活动。 按照局部组成整体的顺序，以循环系统运输血液为线索，梳理动物体各结构层次之间的联系。释各结构层次的局部结构如何协调配合完成整体的生命活动。
练习 【练习】判断图中所示，都是生物体的什么结构层次？ 复习应用知识
课堂小结 【总结】本节课我们复习了动植物体的结构层次， 细胞经过分裂、分化，形成组织。 多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和个体。植物体没有系统的层次。 生命系统各层次的结构都是与其功能相适应的。 总结核心概念

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