资源简介

《小蝌蚪的成长》教学设计
——北师大版数学二年级下第五单元第四节
教学目标
1、知识与技能
让学生经历探索三位数减三位数（连续退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程。
二、过程与方法
让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
三、情感态度和价值观
在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
教学重点
掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。
教学难点
经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
教学方法
讲授法、演示法
课时安排:1课时
教学过程
1、导入新课
首先用小视频导入，引出小蝌蚪的成长过程，你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙，教育学生保护青蛙。
出示课本主题图
西池塘 东池塘
原有蝌蚪/只 514 412
变成青蛙/只 126 89
2、新课学习
从表格中找到数学信息，提出关于用减法解决的数学问题，探索并掌握三位数减法的计算方法。
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
独立思考，列出算式，教师板书
412-89=
答：
学生独立思考，遇到问题同桌讨论研究解决问题方法，学生汇报。
（1） 数线图（口算法）
（2） 计数器
（3） 竖式计算
学生提问，交流学习方法，总结注意事项，互相评价。
2.解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
教师板书514-126=
学生独立完成用自己喜欢的方法计算解决，指名汇报，
（1） 数线图
（2） 计数器
（3）竖式计算
师提问：
今天的三位数减法，和上节课的有什么不同点？
教师强调:不够减，向前一位借一当十，本位减一。
3.帮小青蛙判断对错：
5 2 6 4 8 2
- 4 1 - 1 7 8
1 1 6 3 1 4
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
三.课堂练习。
同桌合作，一人一种方法。
2.小组比一比：
随机抽取题型，竖式计算。
积极参与，每组一名学生汇报。
四.总结：你收获了什么？
学生谈体验收获。
老师总结：
同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。
五、板书设计
小蝌蚪的成长（三位数笔算减法）
412-89=323（只）
答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。
514-126=388(只)
答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。

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