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主题四 生物圈中的绿色植物
专题复习 绿色植物的光合作用
一、课型：初二一轮复习
二、教学目标
知识目标：
1.描述绿色植物的光合作用。
2.探究光合作用的条件、原料和产物。
3.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
能力目标：
1．通过观察实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2．通过组内师友讨论、交流，培养学生合作精神、表达能力。
情感目标：
1．养成学生崇尚科学探究的情感。
三、教学重难点
重点：
1.探究光合作用的条件、原料和产物。
2.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
难点：
1.探究光合作用的条件、原料和产物。
2.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
四、实物教具：烧杯、试管、漏斗、酒精灯、三脚架、多媒体、音响、黑板、粉笔、黑板擦等
五、教学方法
问题式教学法、阅读法、观察法、自主学习法、提问法、讨论法等
六、教学过程
齐读一：读前一节课的笔记
导入：我们知道绿色植物有三大重要的作用，今天我们要复习的是植物的光合作用。光合作用在中考中有重要地位，具体怎么重要呢 我们一起来看个表格。
主题四 2016云南省卷 2017云南省卷 2018云南省卷
绿色植物的光合作用 第11题1.5分 第42题3分 合计： 4.5分 第12题1.5分 第42题4分 合计： 5.5分 第13、14题3分
第42题2分 合计： 5分
我们看出了光合作用非常重要，那现在有多少同能书写光合作用反应式呢？（举手的同学非常少）没关系，通过本节课的学习我相信大部分同学都会写。那光合在中考中会设置哪些考点呢？我们一起来看一下本节课的学习目标。
第一步：学习目标（问题式教学）
1.光合作用的概念？
2.光合作用的场所？
3.光合作用的相关实验
（1）光合作用产生淀粉。
（2）光合作用产生氧气。
（3）光合作用需要二氧化碳。
（4）光合作用需要水。
4.光合作用的实质？
5.影响光合作用的因素？
6.光合作用的意义和应用。
第二步：学生自主看书、思考，小组讨论
第三步：教师解疑
光合作用的概念
光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放能量的过程。
光合作用的场所：叶绿体
光合作用的相关实验——光合作用产生淀粉
看实验的小视频
讲解实验
实验步骤：暗处理（消耗已有的淀粉（有机物））
部分遮光（形成对照，实验变量：光）
照光
取下纸片
酒精脱色（水浴加热，脱去叶绿素，使叶片呈黄白色）（演示装置）
滴加碘液
显色
实验现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分变成蓝色
实验原理：淀粉遇碘变蓝
实验结论：1.绿叶在光下产生淀粉
2.光合作用需要光
针对绿叶在光下产生淀粉的两个训练题
(2017.云南12)有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是( )
A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉
B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照
C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色
D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
(2018.云南13)“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是 ( )
A.将叶片的上下表面全部对应遮盖 B.遮盖叶片的上表面
C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D.遮盖叶片的下表面
光合作用的相关实验——光合作用产生氧气
实验现象：收集到的气体使带火星的木条复燃
得出结论：光合作用产生了氧气。
光合作用的相关实验——光合作用需要氧气
实验现象：有氢氧化钠的叶片不变蓝，无氢氧化钠的叶片变蓝
得出结论：光合作用需要二氧化碳
光合作用的相关实验——光合作用需要水
得出结论：光合作用需要水
7.根据实验，请同学书写光合作用反应式（请同学到黑板上书写）
光
二氧化碳+水 氧气+有机物
叶绿体
8.光合作用的实质：合成有机物，储存能量
9.影响光合作用的因素：（1）适宜的光照强度
（2）二氧化碳浓度（3）水分（4）温度
10.光合作用的意义：不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的其他生物提供了基本食物和能量来源；消耗二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的碳--氧平衡。
光合作用的应用：合理密植
间作套种
第四步：课堂小结
第五步：课堂练习
《云南省学业水平表追与考试说明》p54第15题
齐读二：读本节课笔记
作业
《云南省学业水平表追与考试说明》p54第13、14、16、17题
八、板书设计
绿色植物的光合作用
1.光合作用的场所：叶绿体
2.光合作用的反应式：
光
二氧化碳+水 氧气+有机物
叶绿体
3.光合作用的实质：合成有机物，储存能量
4.光合作用的意义：维持碳-氧平衡
5.光合作用应用：合理密植
间作套种
3

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