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(共25张PPT)
第7课 综合活动一：小火龙大冒险
小学信息技术（粤教版） 第三册上AB版教材
新知导入
②没问题，看我的！
①源码编辑器真神奇啊，我们能不能做一个完整的小游戏啊。
经过前面6节课的学习，我们对源码编辑器中常用的积木已经有了一定的了解，并且能够制作出一些好玩、有趣的作品。本节课，让我们来当一回游戏设计师，设计一个“小火龙大冒险”游戏。
一个完整的游戏设计必须具备六大要素，分别是场景、角色、行动、规则、目标、玩家。其中，角色特指游戏中的核心对象（不包含场景）；行动是给角色设定的动作方案。
想必同学们都接触过游戏，想一想，一个完整的游戏都由哪些要素构成呢？
新知讲解
1、 游戏空间（场景）是游戏进行的地方。丢沙包没有太过严格的游戏空间限制，一块适当的平整空地即可。
2、游戏对象（角色）是玩家在游戏中交互的对象。丢沙包游戏中，玩家交互的物体就是沙包。
六大要素
3、行动是指玩家在游戏里面需要进行的动作。在丢沙包中，玩家需要进行的动作有进攻方丢沙包、防守方躲沙包和防守方接沙包。
4、规则决定了玩家在游戏中可以做什么，不能做什么。在丢沙包中，防守方不能跑出圈定的范围，而进攻方则不能跑入圈定的范围；防守方若被击中则被击中者需要离场；防守方若接到了沙包，则已离场队员可以有一名回到场上......
六大要素
5、目标是玩家在游戏中想要达成的事情。丢沙包在不同玩法下有不同目标。在休闲模式中，进攻方的目标就是尽速让防守方全部下场，而防守方的目标是尽可能长的有队员留在场上。目标不见得一定是竞争性的，也可以是成就性的，甚至有些亲子游戏的目标就是陪伴。
6、玩家没有过多需要解释的信息，就是参与游戏的人。
六大要素
首先，我们一起来分析一下“小火龙大冒险”游戏的六大要素分别是什么。场景是由背景图、地宫电线、螺旋电柱构成；角色是“小火龙”；“小火龙”的行动是由键盘“↑、↓、←、→”键控制的；规则是如果碰到地宫电线“小火龙”会被传送回原点，如果碰到螺旋电柱游戏将会停止；目标是让角色顺利通过机关到达终点；玩家则是操控游戏的人。
场景是游戏作品的重要组成部分，好的场景设计可以提升游戏质量和玩家的体验。本节课的场景设置由动态场景与静态场景两部分构成。静态场景导入完毕后，请同学们完成动态场景的设置--让地宫中的螺旋电柱旋转起来。
一、设置场景角色、行动
角色： （螺旋电柱1）
效果设想 程序搭建 操作方法
螺旋电柱1逆 时针缓缓旋转 ①将 模块类的 拖动到脚本区；
②将 模块类的 拖动到脚本区；
②将 模块类的 拖动到脚本区，调整合适的参数
1、请参照上面的方法，完成螺旋电柱2的程序搭建。尝试修改旋转度数的参数，螺旋电柱会有什么样的变化？在参数前加负号，又会有什么样的变化？
2、游戏场景已经设置完毕了，我们能不能用键盘来控制“小火龙”移动呢？
想一想
在第3课中，我们学习过使用 中的 配合动作指令，实现用键盘控制角色的行动。点击 下拉可以选择键盘上的任意按钮，向上“”按钮控制“小火龙”上移，反之向下移动；向右“一”按钮控制“小火龙”右移，反之向左移动。
请完成“小火龙”向左和向下两个方向移动的程序搭建，让“小火龙”能在键盘的控制下，在场景中自由移动吧！
二、制定规则，达成目标
我们已经完成了游戏场景的设置，并且能够通过键盘控制“小火龙”的行动。而游戏的规则是：地宫中的电线很危险，一旦碰到，“小火龙”将会被传送回原点；螺旋电柱更可怕，如果碰到将会停止整个游戏。“小火龙”只有小心翼翼地避开这些机关，到达终点，才能获得胜利。
在源码编辑器中，如果需要设置碰到某种情况作出相应响应，就可以使用 来实现。
角色： （小火龙）
效果设想 程序搭建 操作方法
如果碰到地宫电线 将 模块类的 拖动到 的条件判断框中，注判断的条件是碰到了“地宫电线”
如果碰到地宫电线，则重启游戏 将 模块类的 拖动到脚本区
角色： （小火龙）
效果设想 程序搭建 操作方法
如碰到螺旋电柱，游戏停止 ①将 模块类的 拖动到 的条件判断框中；
②修改 中的颜色 ，点击取色工具 ，将鼠标移动到舞台区中的螺旋电柱 上，选择螺旋电柱的颜色；
③将 模块类的 拖动到脚本区
如到达终点，则触发成功条件，发送“成功”广播 ①将 拖动到 的条件判断框中，注意选择判断的条件是碰到“终点”；
②将 模块类的 拖动到脚本区，将“Hi"改为“成功”
在搭建“小火龙”的程序过程中，要注意区分 和 两种积木功能， 和 和 的效果也完全不同，完整程序如右图所示。
在图所示“小火龙”的积木中， 后面还有 的指令，它的作用是每运行一次程序，“小火龙”总是先回到初始位置，然后才执行后面的程序。在源码编辑器中，我们可以用这样的方法去定义角色的初始位置、方向、大小、颜色等属性，也可以在角色栏固定角色的初始属性。
角色： （成功）
效果设想 程序搭建 操作方法
“成功”伴随音乐出现在舞台中间，程序停止运行 ①将 模块类的 拖动到脚本区；
②依次添加 （选择成功效）、 、
，并拖到脚本区
“小火龙”跨过重重障碍，终于到达了终点！在碰到终点的一瞬间，胜利的音乐响起，“成功”角色出现在舞台中央，让我们和
“小火龙”一起分享胜利的喜悦吧！
作为一名游戏设计师，我们要不断揣摩玩家的心态，优化游戏体验。如果一个游戏过于简单，玩家可能会觉得挑战性不够；若是过于复杂，又可能因为难度太高容易放弃。我们前面一直没有设置螺旋电柱2的旋转参数，同学们，请你们站在玩家的角度，想一想，试一试，这个值应该设置为多少才能让游戏更好玩、更有趣呢？
三、玩家视角，优化提升
想一想
我们可以通过修改螺旋电柱的旋转速度，让游戏场景更具挑战性；可以通过修改“小火龙”的角色大小、操控方式，改变游戏的玩法；还可以添加障碍物、关卡等，让游戏情节更丰富。请尝试修改、添加程序，优化你的设计吧！
拓展提高
地宫右上角的通过是一片空白区域，请试着用画板绘制一个机关，放置在地宫右上角的空位处（红框处）。将游戏规则修改为：游戏开始时，“小火龙”是看不到终点位置的，只有当“小火龙”触碰到机关，终点才会显示出来。
了解游戏设计的六个组成要素
学会“碰到角色”和“碰到颜色”条件的合理使用
能够以玩家视角优化游戏程序
学会根据游戏设计六要素分析程序、编写程序
课堂小结
板书设计
第7课 综合活动一：小火龙大冒险
一、设置场景角色、行动
二、制定规则，达成目标
三、玩家视角，优化提升
谢谢
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第7课 综合活动一：小火龙大冒险 教学设计
课题 综合活动一：小火龙大冒险 单元 十二 学科 信息技术 年级 第三册
学习目标 （1）了解游戏设计的六个组成要素（2）学会“碰到角色”和“碰到颜色”条件的合理使用（3）能够以玩家视角优化游戏程序（4）学会根据游戏设计六要素分析程序、编写程序
重点 理解掌握程序设计的基本方法
难点 依据主题，有步骤有计划灵活应用知识设计程序
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 经过前面6节课的学习，我们对源码编辑器中常用的积木已经有了一定的了解，并且能够制作出一些好玩、有趣的作品。本节课，让我们来当一回游戏设计师，设计一个“小火龙大冒险”游戏。 教师小结，引出课题。 教师讲解 使学生对本节课内容有初步的认识。
讲授新课 （一）教师讲解游戏设计必须具备的六大要素（二）挑战任务一1、设置场景：旋转的螺旋电柱1，2、设置角色：小火龙3、行动： 控制小火龙移动（三）挑战任务二 制定规则，达成目标（三）挑战任务三 基于玩家视角，完善游戏、优化提升。 首先听老师讲解，其次学生小组交流。小组汇报作品，其他学生评价聆听、思考、对比 教师讲解，了解相关知识，通过范例作品的引导，引导学生观赏思考，师生交流后学生尝试自主探究完成任务教师针对重难点知识讲解示范小组交流合作，
拓展提高 地宫右上角的通过是一片空白区域，请试着用画板绘制一个机关，放置在地宫右上角的空位处（红框处）。将游戏规则修改为：游戏开始时，“小火龙”是看不到终点位置的，只有当“小火龙”触碰到机关，终点才会显示出来。 学生巩固知识学以致用 对所学知识进行能力揭开。
课堂小结 1、了解游戏设计的六个组成要素2、学会“碰到角色”和“碰到颜色”条件的合理使用3、能够以玩家视角优化游戏程序4、学会根据游戏设计六要素分析程序、编写程序 盘点一下自己在本节课的学习收获。 对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。
板书 一、设置场景角色、行动二、制定规则，达成目标三、玩家视角，优化提升
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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