资源简介

探索生命的方法
【教学目标】
1．知识目标：
举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2．能力目标：
认同认真观察记录的重要性，树立实事求是的科学态度。
3．情感目标：
体会在探究过程中与同学合作、交流的乐趣。
【教学重难点】
重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。
【教学设计】
教学准备
1．学生准备：
（1）预习本节课内容；
（2）学生分组，确定组长及各成员任务。
2．教师准备：
备好实验“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的材料用具：蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水等；
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激疑，导入新课
同学们，今天我们要上一节很有趣的课：“探索生命的方法”。请看我手中的这幅图：（腐烂的肉中正在蠕动的蛆），看到这些，你最想知道什么？
二、引入科学探究的一般方法：
1．提出问题：
“蛆是从哪儿来的”？
引导，做大胆的猜想：从而过度到第二步骤。
2．做出假设：
（1）学生自由发言；
（2）教师引导
假设是对问题的一种可能的解释，虽然不是事实，也不是毫无根据的猜想，假设有可能正确，也有可能是错误的。
3．实验：
（1）学生自主设计：
（2）教师引导：
将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖着纱布，另一个碗口敞开。
（3）讨论：你认为实验成功还要做些什么工作？
观察、记录、调查、搜集证据、排除其他因素干扰
（4）小结：
A．实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。
B．所有实验都有变化的因素，即变量，如水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。
C．实验中要控制变量，最好的方法是设计对照实验，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
4．得出结论
结论可能支持假设，也可能不支持假设。
5．表达交流
三、体验科学探究的一般方法：
实验：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
1．学生分组实验，教师巡回指导
2．讨论：
（1）你能说出科学探究的一般方法吗？
（2）你觉得实验要成功应该注意些什么问题？
设计对照实验，控制变量，细心观察，认真记录等
（3）为什么活动结束后要把蚯蚓放归大自然？
3．小结：
在科学探究中，提出问题和做出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程；此外还要善于与他人合作，这些都是成功的关键。
四、情感教育：
通过这次活动，你得到了什么启示？
五、思维拓展：
菊花一般在秋天开放，某生物小组的同学在讨论影响菊花开放生态因素时，有的认为菊花的开放是受温度的影响，有的认为是受日照长短的影响。请你就此问题设计一个实验，探究影响菊花开放的生态因素。
【教学反思】
本节重在引导学生感受体验探究的方法和过程，尝试确定实验变量，设计对照实验，让学生在思中学，做中学，交流中学，感悟中学，课堂气氛活跃，收到了较好的效果。
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