资源简介

研究性学习设计
作者姓名
王莹
任职单位
山东省昌乐一中
学科
生物
年级
高一
单元标题
生态系统的功能
研究性学习名称
生态系统的信息传递
小组成员
6人一组
所需时间
【学习目标】（或概述）
掌握信息的种类。
搜集每种信息的例子并归纳整理，分析每种信息的来源。
通过资料搜集，培养小组合作的精神，能够正确区分三种信息。
【情境】
播放视频1.孔雀的求偶行为，凤鸟求偶的舞蹈。2.动物世界：蚂蚁搬家
分析第一段视频要体现哪种信息？第二段视频中都包含了哪些信息？作用分别是什么？
【任务与预期成果】
通过搜集资料，区分信息的种类，找出每种信息有哪些例子。通过归类分析，发现三种信息的来源。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
分小组进行有关生物中信息的例子,可以是图片、声音、视频
小组对搜集到的资料进行汇总
根据信息的种类，把组内搜集到的资料进行分类
对分类后的资料进行分析，看他们都来源于什么
在课堂上进行小组成果展示，相互对展示内容进行交流、研究和总结，记录存在问题
进行问题反馈，同学可以相互回答对方的疑问，仍有疑问可以最后由老师来回答。
老师总结：通过此次探究性学习我们会发现哪些是物理信息，哪些是化学信息，哪些是行为信息。并进一步总结物理信息可以有生物或者是无机环境产生，化学信息和行为信息来自生物。再进一步分析植物有行为信息吗？通过学生搜集的资料或老师补充帮助学生得出结论，动物的特殊行为称作行为信息。
【评价设计】
把同学们搜集到的资料和老师补充的资料以序号文字的形式列出，要求同学们一次归类到三种信息当中作为检测。
【资源列表】
校图书馆
校电子阅览室网上搜集

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